История создания игрушки

Игрушка во все исторически эпохи была связана с игрой - ведущей деятельностью, в которой формируется типичный облик ребенка: ум, физические и нравственные качества.
Игра вызывает существенное изменение в психике ребёнка.
Целью данной работы является теоретическое обоснование проблемы развития игрушки, её влияния на психику ребёнка, также экспериментальная разработка методики для воспитателей с использованием конкретной игрушки, а именно мишки.
Гипотеза следующая: развитие детей дошкольного возраста с использованием игрушек будет более эффективно, если разграничить применение игрушки в разных возрастных группах.
Исходя из гипотезы исследования, нам необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотрение феномена игрушки как средства развития личности ребёнка.
2. Теоретический анализ существующих представлений об истории развития игрушки.
3. Анализ создания конкретной игрушки – мишки.
4. .Разработка специальной методики использования мишки в разных возрастных группах дошкольных учреждений.
Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений использовался комплекс взаимодополняющих и взаимопроверяющих методов исследования: теоретический анализ педагогической, психологической, социологической, методической литературы; изучение и обобщение передового и массового педагогического опыта.
Среди методологических подходов основополагающими стали деятельностный, системный, личностно-ориентированный. Для разработки специальной методики использования мишки в разных возрастных группах дошкольных учреждений: - по проблеме деятельности человека (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и др.); - по теории личности (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.В. Эльконин, Э. Эриксон и др.); - по проблеме воспитания и самовоспитания, единство которых способствует гармоничному развитию личности (Е.В. Бондаревская, И.А. Донцов, А.Г. Ковалев, В.М. Коротов, А.И. Кочетов и др.).
На...

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Избранные психологические труды. Т. 1. М., 1980.
2. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. Психологическая наука в школе. М., 1997.
3. Богославская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. М., 1991.
4. Бондаренко А. К., Матусик А. И. Воспитание детей в игре. М., 1983.
5. Волкова Н. П. Педагогика. Киев, 2001.
6. Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собр. соч. в 6 томах. Т. 3. М., 1983.
7. Давыдов В.В. Учение А.Н. Леонтьева о взаимосвязи деятельности и психического отражения / Под ред. А.В. Запорожца и др. М., 1983.
8. Зворыгина Е. В. Первые сюжетные игры малышей. М., 1988.
9. Зик К. Ребенок и его мир. М., 1985.
10. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
11. Логинова В. И. и др. Дошкольная педагогика. М., 1988.
12. Максакова А. И., Тумакова Г. А. Учите играя. М., 1983.
13. Менджрицкая Д. В. Воспитание детей в игре. М., 1982.
14. Новоселова С. Л. , Локуциевская Г. Г. Принципы построения системы игрушек. М., 1979.
15. Л.Ф.Обухова. Детская (возрастная) психология. М., 1996.
16. Печора К. Л. и др. Дети раннего возраста в дошкольных учреждения. М., 1986.
17. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.
18. Эльконин Д. Б. Психология игры М., 1987.
19. Яковлева Н. Г. Психологическая помощь дошкольнику. М., 2002.