Влияние личностных качеств на выбор будущей профессии в юношеском возрасте.

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Проблемы профессионального самоопре-деления и профессиональной ориентации приобрели в настоящее время особую актуальность. Подчеркивается, что правильный выбор профессии и нацеленная на это профориентация важны не только с позиции определения жизненных планов человека, но и с точки зрения развития общества в целом.
Профессиональное самоопределение – это определение человеком себя относительно выбранных в обществе (и принятых данным обществом) крите-риев профессионализма.
Сущностью профессионального самоопределения является нахождение личностных смыслов в выбираемой, осваиваемой или уже выполняемой дея-тельности.
Динамика профессионального самоопределения состоит в изменении отношения к себе и изменении критериев этого отношения.
Профессиональное самоопределения возникает как психологическое но-вообразование в юношеском возрасте.
В психологии существуют три главных теоретических подхода к про-блеме профессионального самоопределения.
Первый подход исходит из идеи стабильности и практической неизмен-ности индивидуальных качеств, от которых зависят способы и успех деятель-ности (Э. Гинзберг, Д. Сьюпер и Дж. Холланд). Человек ищет такие виды ра-бот, к которым он был бы наиболее приспособлен в силу индивидуальных осо-бенностей. Соответственно все люди могут быть отнесены с точки зрения их качеств и выполняемой ими деятельности к той или иной группе профессий. По их мнению, профессиональное самоопределение – это ряд последовательных жизненных решений, которые приводят к выбору профессии.
Второй подход исходит из идеи направленного формирования способно-стей, полагая, что у каждого человека можно так или иначе выработать нужные качества. Представителем этого подхода был С.Т. Шацкий, говоривший о том, что педагоги должны оказывать школьнику помощь в максимальном развитии сил и способностей в наиболее подходящем для него направлении. Также в рамках данного подхода работал П.П. Блонский, отмечавший, что склонность и способность – две...

1. Аврутина, Е.М. Выбираем профессию [Текст] / Е.М. Аврутина. – М.: Изда-тельский центр «Академия», 1991. – 190 с.
2. Андреева, Г.Н. Социальная психология: Учебник для высших учебных за-ведений [Текст] / Г.Н. Андреева. – М.: «Наука», 1994. – 324 с.
3. Андреенкова, В.П. Проблемы социализации личности [Текст] / В.П. Анд-реенкова // СОЦИС. – 1996. – № 9. – с. 24 – 28.
4. Алашев, С.Ю. Система профессионального образования [Текст] / С.Ю. Алашев // Первое сентября. – 1998. – № 5. – с. 10 – 12.
5. Бернс, Р. Развитие Я-концепция и воспитание [Текст] / Р. Бернс.– М.: Про-гресс, 1986. – 324 с.
6. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности [Текст] / Л.И. Божович. – М.: «Апрель - Пресс», 1995. – 320 с.
7. Бондарев, В.П. Выбор профессии: Из опыта работы центра профориента-ции молодежи [Текст] / В.П. Бондарев. – М.: «Педагогика», 1989. – 165 с.
8. Бондаревская, Е.В. Формирование нравственного сознания старших школьников [Текст] / Е.В. Бондаревская. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1996. – 421 с.
9. Борисова, Е.Н., Гуревич, К.М. Психологическая диагностика в школьной профориентации [Текст] / Е.Н. Борисова, К.М. Гуревич. – М.: «Альянс», 1999. – 213 с.
10. Волкова, О.А. Основы профессиональной ориентации молодежи [Текст] / О.А. Волкова; под ред. Т.П. Дурасановой. – Балашов: Издательство «Ни-колаев», 2000. – 66 с.
11. Всеобщая декларация прав человека ООН [Текст]. – М.: «Народное обра-зование», 1998. – 112 с.
12. Выбор профессии: Мотивы и их реализация [Текст] / Составитель С.В. Кузнецова. – М.: «Апрель - Пресс», 1996. – 169 с.
13. Головаха, Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопреде-ление молодежи [Текст] / Е.И. Головаха. – Киев: Издательство АН УССР, институт философии, 1991. – 142 с.
14. Голомшток, А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника [Текст] / А.Е. Голомшток. – М.: «Педагогика», 1999. – 120 с.
15. Жуковская, В.И. Изучение личности ребенка в связи с выбором профессии [Текст] / В.И. Жуковская. – Минск: «Альянс», 1999. – 165 с.
16. Захаров, Н.Н....