ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В ТРЕХПОКОЛЕННОЙ СЕМЬЕ

Объектом нашего исследования является процесс воспитания детей в трехпоколенной семье.
Предметом исследования – организационно-педагогические условия формирования положительных взаимоотношений в 3-х поколенной семье.
Цель исследования: изучить теоретические основы семейной педагогики и особенности формирования положительных взаимоотношений в 3-х поколенной семье.
Методы исследования: анкетирование, опрос, беседа, беседа-интервью, тесты, консультации, круглый стол с родителями.
Гипотеза: формирование положительных взаимоотношений в трехпоколенной семье будет наиболее эффективным, если:
- педагоги ДОУ будут владеть методами и приемами повышения педагогического потенциала родителей на основе современных достижений науки и методики воспитания детей дошкольного возраста;
- взаимодействие взрослых с детьми способствует обогащению духовно-нравственных качеств личности ребенка;
- воспитание основывается на обычаях и традиции народа.
В связи с эти поставлены следующие задачи:
- изучить педагогическую литературу по данной проблеме;
- раскрыть особенности взаимоотношений в трехпоколенной семье;
- выявить пути и условия формирования положительных
взаимоотношений в трехпоколенной семье;
Методологической основой исследования являются труды АС. Макаренко, К.Д. Ушинского, теоретические положения об единстве общественного и национального в этнопедагогике, о сущности традиций и обычаев якутского народа в семейном воспитании В.Ф. Афанасьева, Г.Н. Волкова, Б.Н. Попова, А.А. Григорьевой, М.М. Прокопьевой, Г.С. Поповой, Н.Д. Неустроева, И.С. Портнягина, К.С. Чиряева, К.Д. Уткина.
Практическая значимость дипломной работы заключается в разработке методических рекомендаций для родителей по данной проблеме.

Использованная литература
1. Антонова Р.Я. Воспитание детей: идеи и опыт народной педагогики. Якутск: Ситим,1995.- 187с.
2. Афанасьев В.Ф. Этнопедагогика нерусских народов Сибири и Дальнего Востока. - Якутск: Якутское книжное издательство, 1979. -184с.
3. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. – М., 1982.- 238с.
4. Арнаутова Е.П., Иванова В.М. Общение с родит6елями; зачем? Как? – М., АПО, 1993.- 265с.
5. Бардин С.М. Этика взаимных отношений. – М., 1972.- 64с.
6. Белякова А.М., Ворожейкин Е.М. Советское семейное право. – М., 1974.- 374с.
7. Введение в научное исследование по педагогике: Учебное пособие для студентов пединститутов / Ю.К.Бабанский, В.И.Журавлев, В.К.Розов и др.; Под ред. В.И.Журавлева. – М.: Просвещение, 1988. -239с.
8. Волков Г.Н. Этнопедагогика: Учеб. для студ. сред, и высш. пед.учеб.заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. -168 с.
9. Воронцов Д.Д. Страна детства. М.,Знание, 1986. - 96с.
10. Воспитателю о работе с семьей / Л.В. Зачик, Г.А.Куликова, Т.А. Маркова и др.; Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989 – 192с.
11. Ворожейкин Е.М. Молодым супругам о браке и семье, правах и обязанностях. – М., 1975.- 183с.
12. Голод С.И. Семья и брак: Историко-социологический анализ. Санкт-Петербург, ТОО ТК «Петрополис», 1998. -272с.
13. Григорьева А.А., Прокопьева М.М. Семейная педагогика. - Якутск, 1998. - 38с.
14. Дошкольное воспитание №10, 1999.
15. Дубрович А.Б. Кто в семье психотерапевт? - М.: Знание, 1985. - 80с. -
(Нар. ун-т. Пед.фак.; №10).
16. Дуброва В.П. Теоретико-методические основы взаимодействия
детского сада и семьи. Учебн. пособие. – М., 1997. – 85с.
17. Дружинин В.Н. Психология семьи – М., 1994. – 213с.
18. Джайнотт Х.Ж. Родители и дети. Пер. с англ. И.Ю.Истратовой -
М.: Знание, 1986, - (Нар.ун-т. Пед.фак; №4). - 96с.
19. Домашнее воспитание. №3, 2001.
20. Диалоги о воспитании / Под ред. В.Н. Столетова. – М., 1985. – 222с.
21. Зверева О.Л., Ганичева...