Влияние свойств нервной системы на выбор способа поведения в стрессовой ситуации

Глава 1. Теоретический обзор исследований свойств нервной системы и поведения в стрессовой ситуации

1.1. Свойства нервной системы

Организм необходимо рассматривать как сложное целое в его связях с внешним миром [5, с. 43]. В организме как в целом необходимо найти такой компонент, который,

во-первых - регулируют деятельность всех органов и тканей;

во-вторых - объединяет и согласовывает деятельность многообразных частей в системе;

в-третьих - испытывает на себе деятельность всех органов и под влиянием посылаемых ими импульсов функционально перестраивается, обеспечивая поддержание жизни в органах и тканях;

в-четвертых – является в прямом смысле слова органом связи организма с внешними условиями жизни, обеспечивая отражение этих условий. Этим компонентом можно назвать высшую нервную деятельность. Павлов методом условного рефлекса раскрыл закономерности высшей нервной деятельности и основные свойства нервных процессов.

1. Сила основных нервных процессов – раздражительного и тормозного.

2. Равновесие этих процессов.

3. Их подвижность. Сила нервных процессов является одной из свойств нервной системы отражающее показателям работоспособности нервных клеток и в целом нервной системы.

Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую и длительную нагрузку, а слабая не выдерживает, "ломается" [11, с. 39].

Уравновешенность - это определенный баланс возбуждения и торможения. При уравновешенности тот и другой процесс - одной силы, при неуравновешенности - разной.

Подвижность - это быстрота и легкость смены одного процесса другим, приспособления к новым воздействиям и т.д.. Своеобразная комбинация этих свойств, наблюдаемая у животных и человека, характеризует специфические типы нервной деятельности.



Сила Подвижность Устойчивость

Холерик + + -

Сангвиник + + +

Меланхолик - - _

Флегматик + _ +



Установлена следующая система типов:

1)...

1. Астапов В. Н. Функциональный подход к изучению состояния тревоги. // Психологический журнал, 1992. т. 13 №5.

2. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. – М.: изд. - во “Академия”, 1996

3. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Под ред. Д. И. Фельдштейна. – М.: изд-во “Институт практической психологии”, - Воронеж, 1995.

4. Бреслав Г. М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. – М., 1990.

5. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. – М., 1976.

6. Дубровина И. В. Школьная психологическая служба. – М., 1997.

7. Захаров А. И. Как преодолеть страхи у детей. – М., 1986.

8. Изард К. Эмоции человека. – М., изд-во МГУ, 1980.

9. Кочубей Б., Новикова Е. Как лечить тревожность. // Семья и школа, 1988, №8.

10. Кочубей Б, Новикова Е. Ярлыки для тревоги. // семья и школа, 1988, №8.

11. Левитов Н. Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопросы психологии, 1969., №1.

12. Немов. Р. С. Психология. Кн. №2, - М., Просвещение Владос., 1995.

13. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты проблемы, - М., 1995.

14. Наенко. Н. И. Психическая напряженность. – М., 1975.

15. Прихожан А. Н. Причины и профилактика и преодоление тревожности. // Психологическая наука и образования, 1998., №2.

16. Психологический словарь. / Общ. Ред. А. В. Петровского. М. Г. Ярошевского, - М., 1990.

17. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1996.

18. Ремшмидт. Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. – М. 1994.

19. Словарь практического психолога. / Под общ. Ред. С. Ю. Головин. – Минск: Харвест., 1997.

20. Спиваковская. А. С. Профилактика детских неврозов. – М., 1997.

21. Суворова В. В. Психофизиология стресса. – М., 1975.

22. Фельдштейн. Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М., 1995.

23. Холл К., Линдсей. Г. Теории личности. – М., 1997.

24. Ханин Ю. Л. Исследование тревоги в спорте. // Вопросы психологии, 1997., №3.

25....