ощущения

Роль ощущений в жизни человека - одна из важных и актуальных тем на сегодняшний день в психологии.

Тема работы актуальна потому, чтобы регулировать поведение с помощью врожденных безусловно-рефлекторных программ, в окружающей среде должны существовать пусковые сигналы – эвокаторы. Эвокаторами служат определённые отдельные элементарные свойства предметов. Например: для птенцов чайки – красное пятно на клюве мамаши. Для зрачкового рефлекса пусковым сигналом является изменение уровня освещенности; для сосательного – прикосновение к слизистой оболочки губ.

Таким образом, чтобы приспособиться к среде с помощью рефлексов, психика должна уметь отражать и различать отдельные простые признаки и свойства предметов окружающего мира.

Организм должен располагать специальными системами для сбора и переработки информации об элементарных свойствах окружающего мира.

Информация не существует сама по себе, она содержится в физических объектах и явлениях, но не в том смысле как их части и свойства. Информация, содержащаяся в тексте – это не буквы.

Соотношение свойств или элементов явления или предмета называют его структурой. Следовательно, информация передается не физическими свойствами, а структурой сигнала.

Актуальность исследования определила цель работы:

Цель работы – рассмотреть роль и виды ощущений в жизни человека.









1. ПОНЯТИЕ РОЛИ ОЩУЩЕНИЙ В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА



1.1. Раскрытие понятия «ощущение»



Ощущение (англ. sensation) — дифференцированное восприятие субъектом стимулов при участии нервной системы. В психологии ощущения считаются первой стадией ряда биохимических и неврологических процессов, которая начинается с воздействия стимула на рецепторы сенсорного органа (то есть органа ощущения) и затем ведёт к перцепции, или восприятию.

В советско-российской психологической школе принято считать «ощущение» и «чувство» синонимами, однако это не всегда верно для других психологических школ. Другой эквивалент термину «ощущения» — сенсорные процессы.

В...

1. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: ЧеРо, Юрайт, 2000.

2. Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Пер. с франц. Т. 2. – 2-е изд., стереотипное. – М.: Мир, 1999.

3. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.- М.: Аспект Пресс, 2001

4. Дружинин В. Н. Основы психологии: Учебник для экономических вузов. – СПб., 2000.

5. Еникеев М.И. Общая психология. В 2-х ч. Часть 1 «Общая психология»: Учебник. - М: Юрид. лит, 1996 - 512 с.

6. Изард К. Э. Психология ощущений. – СПб.: Питер, 2000.

7. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – М., 1999. С. 49-51

8. Марцинковская Т .Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений М.: Издательский центр "Академия", 2001

9. Малахов С.В. Основы психологии. М ., 2002

10. Немов Р. С. Психология: Учеб. в 3 кн. Кн. 2: Психология образования. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2000.

11. Немов Р. С. Психология: Учеб. в 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 3-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2000.

12. Пронников В.А., Ладанов И.Д. Язык мимики и жестов. – М., 1998.

13. Психология и педагогика: Учеб. пособие/ Под ред. А. А. Радугина. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Центр, 1999.

14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: ПИТЕР, 2001.

15. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1999.