СОСТОЯНИЕ И ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СКД МАРИИНСКОГО ТЕАТРА С ПОМОЩЬЮ ИНФОРМАЦИОННО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКИХ МЕТОДИК

Информационно просветительская методика направлена на формирование информационной культуры, на развитие субъективных информационных потребностей.

Значимость информационных аспектов обусловлена спецификой социально-культурной деятельности.

Формы социально-культурной деятельности преимущественно информационного характера (экскурсия, выставка, реклама, презентация, конференция и т.д.).

Формы социально-культурной деятельности преимущественно просветительского характера (лекции, университеты, курсы, школы и т.д.).

Просветительская деятельность представляет собой целенаправленный педагогический и динамичный процесс, обеспечивающий сбор, анализ, передачу и усвоение определенной совокупности знаний.

«Как и любая методика, информационно просветительская методика включает в себя информирование, разъяснение, комментирование, обобщение, убеждение. В качестве способов организации материала используют: хронологический репортажи, вечера-рассказы, хроника и т.п.; ценностный композиции, конференции проблемного характера, диалоги и т.п.; логический интервью, портреты, очерки; ассоциативный как сопоставление разножанровых и стилистически разнообразных материалов, объединенных мыслью автора».

В качестве примера в рамках рассматриваемой проблемы может быть рассмотрена методика выявления, развития и закрепления информационно-познавательных интересов и потребностей:

- 1 этап: выявление ситуативного интереса и формирование положительного отношения к полученной информации (стадия любознательности).

Ведущие методы - внушения, поощрения, косвенного и параллельного воздействия; преимущественные формы обзоры, доклады, комментарии, вопросно-ответные формы.

- 2 этап: дальнейшее развитие (стимулирование) интереса к информации, её закрепление и углубление (стадия любознательности).

Дифференциация интересов в определенном направлении информационно-просветительской деятельности. Преобладающие методы воздействия - убеждения, одобрения, авторитет. Метод перспективных линий....

Список использованной литературы

1.Акимова Л. А. Социология досуга: Учебное пособие. М., 2003

2.Актуальные проблемы социально-культурной деятельности. М., 1995

3.Ариарский М.А. Прикладная культурология. - СПб, 2002

4.Беспалько В. П. Социально-культурная деятельность: сущность, новые подходы. Тюмень, 1999

5.Гольцов Г. Г. Проектирование социально-культурной деятельности. – Орел, 1996

6.Галуцкий Г. М. Управляемость культуры и управление культурными процессами. М., 1998

7.Ерасов Б. С. Социальная культурология: Учебное пособие. М., 1997

8.Ерошенков И. Н. Культурно -досуговая деятельность в современных условиях. М., 1995

9.Жаркова Л. С. Деятельность учреждений культуры. М., 2003

10.Жарков А. Д. Технология культурно - досуговой деятельности. М., 2002

11.Киселева Т. Г., Красильников Ю. Д. Основы социально –культурной деятельности. М., 1995

12.Красильников Ю. Д. Методика социально –культурного проектирования. М., 1992

13.Ковальчук А. С. Социально-культурная деятельность. Орел, 2000

14.Культурно –досуговая деятельность/Под ред. Чижикова В. М. М.,1998

15.Литовкин Е. В. Социально- культурная деятельность в контексте современного исторического знания. М., 2003

16.Марков А. П. Основы социокультурного проектирования, СПб, 1998

17.Новикова Г. Н. Технологические основы социально –культурной деятельности. М., 2004

18.Современные технологии социально –культурной деятельности/Под ред. Григорьевой Е. И., Тамбов, 2002

19.Соколов А. В. Феномен социально- культурной деятельности, СПбГУП, 2003

20.Социально- культурная деятельность: поиски, проблемы, перспективы. М., 2000

21.Тенденции и перспективы социокультурной динамики: Материалы к Междунар. симп., посвящ. 110-й годовщине со дня рождения П.А. Сорокина / Под ред. Яковца Ю.В. - М., 1999.

22.Социально-культурная деятельность на современном этапе: Сб. тез. докл. XXVI науч. студенч. конф. ОмГУ; Отв. ред. В.С. Новаторов, Н.Ф. Хилько. – Омск, 2002. – 44 с.

23.Ярошенко Н. Н. Социально-культурная деятельность:...