РОЛЕВЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОCТНОГО ПОТЕНЦИАЛА

ВВЕДЕНИЕ

Что представляет собой ролевая игра? Что мы обычно понимаем под ролевой игрой? Когда участники принимают роль, то они разыгрывают ее в определенной ситуации. Группа людей, разыгрывающая роль в классе уподобляется группе детей, играющих в школу, больницу, звездные войны и т.д. И те и другие бессознательно создают, творят свою собственную реальность и делая это, оперируют своими знаниями реального мира, развивая свои способности взаимодействовать с другими людьми. В этой ситуации нет зрителей. В ситуации отсутствует риск коммуникации и поведения реального мира. Деятельность доставляет удовольствие и не угрожает личности человека. Такая игра в роль скорее укрепит, нежели разрушит уверенность в себе. Она дает возможность использовать неподготовленную речь. Эти и другие результаты воздействия ролевой игры на личность участника будут представлены мной в данной работе. На конкретных примерах мы узнаем, как ролевые игры способствуют развитию личностного потенциала. Это и является целью работы.

























ГЛАВА I. ИГРА КАК ЧАСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Сам термин “игра” на различных языках соответствует понятиям о шутке и смехе, легкости и удовольствии и указывает на связь этого процесса с положительными эмоциями. Вершиной эволюции игровой деятельности является сюжетная или ролевая игра, по терминологии Л.С.Выготского «мнимая ситуация».

Несовпадение содержания игрового действия и составляющих его операций приводит к тому, что ребенок играет в воображаемой ситуации, порождая и стимулируя тем самым процесс воображения: Работа с образами, пронизывающая всю игровую деятельность, стимулирует процессы мышления.

По М.Ф.Стронину, игра - особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игра всегда предполагает принятие решения - как поступить, что сказать? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. А если ребенок при этом будет говорить на иностранном языке? Не таятся ли здесь богатые...

ЛИТЕРАТУРА

1) Берн Э. Трансактный анализ в группе. М., 1994.

2) Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб., 1999.

3) Донцов А.И. Психология коллектива. М., 1984.

4) Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. М., 1982.

5) Психологическая теория коллектива. М., 1979.