    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Формирование основ художественной культуры младших школьников в условиях учреждений дополнительного образования
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 40 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 700 руб. Просмотров: 741 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение……………………………………………………………………3
Раздел 1. Специфика технологии формирования художественной культуры ребенка………………………………………………………………..6
§1.1. Сущность и структура художественной культуры личности.6
§1.2. Основные направления формирования художественной культуры детей…………………………………………………………………16
§1.3. Роль и возможность учреждений дополнительного образования (кружков, студий) в формировании художественной культуры детей…………………………………………………………………19
Раздел 2. Практическое применение методики и методология формирования художественной культуры младших школьников в условиях учреждений дополнительного образования…………………….25
§2.1. Формирование художественной культуры младших школьников во внешкольных секциях и клубах……………………………..25
§2.2. Формирование художественной культуры младших школьников во внешкольных кружках и ансамблях……………………….29
§2.3. Методические нормы и правила формирования художественной культуры младших школьников во внешкольных учреждениях…………………………………………………………………….32
Заключение………………………………………………………………35
Список использованной литературы…………………………………37
Приложения……………………………………………………………..39
Введение
В настоящее время происходит смена приоритетов в российском образовании в сторону усиления его культурообразующей роли и, как следствие, формирования «человека культуры». Наряду с развитием интеллекта, актуальным становится обогащение творческой энергии и духовных сил человека, являющихся основополагающим условием его полноценной жизнедеятельности в современных социокультурных условиях.
Эти положения созвучны новой концепции модернизации российского образования, в которой говорится о сохранении лучших традиций гуманитарного и художественного образования, более полном использовании потенциала искусства с целью формирования у подрастающего поколения духовности и высокой культуры [61].
Общеобразовательная школа является базовым звеном процесса становления личности, обладающей творческими наклонностями, созидательными способностями и...
Раздел 1. Специфика технологии формирования художественной культуры ребенка………………………………………………………………..6
§1.1. Сущность и структура художественной культуры личности.6
§1.2. Основные направления формирования художественной культуры детей…………………………………………………………………16
§1.3. Роль и возможность учреждений дополнительного образования (кружков, студий) в формировании художественной культуры детей…………………………………………………………………19
Раздел 2. Практическое применение методики и методология формирования художественной культуры младших школьников в условиях учреждений дополнительного образования…………………….25
§2.1. Формирование художественной культуры младших школьников во внешкольных секциях и клубах……………………………..25
§2.2. Формирование художественной культуры младших школьников во внешкольных кружках и ансамблях……………………….29
§2.3. Методические нормы и правила формирования художественной культуры младших школьников во внешкольных учреждениях…………………………………………………………………….32
Заключение………………………………………………………………35
Список использованной литературы…………………………………37
Приложения……………………………………………………………..39
Введение
В настоящее время происходит смена приоритетов в российском образовании в сторону усиления его культурообразующей роли и, как следствие, формирования «человека культуры». Наряду с развитием интеллекта, актуальным становится обогащение творческой энергии и духовных сил человека, являющихся основополагающим условием его полноценной жизнедеятельности в современных социокультурных условиях.
Эти положения созвучны новой концепции модернизации российского образования, в которой говорится о сохранении лучших традиций гуманитарного и художественного образования, более полном использовании потенциала искусства с целью формирования у подрастающего поколения духовности и высокой культуры [61].
Общеобразовательная школа является базовым звеном процесса становления личности, обладающей творческими наклонностями, созидательными способностями и...
Раздел 1. Специфика технологии формирования художественной культуры ребенка.
§1.1. Сущность и структура художественной культуры личности.
Современный уровень требований к школьному образованию достаточно высокий. Нужно также упомянуть и о том факте, что теперь делается упор на личностное воспитание и обучение. Учитывая и то, что воспитание личности обязательно должно учитывать не только воспитание общей культуры и обучения конкретным предметам, но и художественную культуру и эстетическую, то задача воспитания становиться достаточно сложной. В большинстве случаев, такое воспитание личности реализуется на внеклассных занятиях.
В первую очередь, прежде чем приступить к рассмотрению вопроса формирования художественной культуры личности следует рассмотреть это понятие и определить его структуру. Таким образом, понятия "культура"в общефилософском смысле и понятия "эстетическая культура"и "художественная культура"существенно отличаются между собой.
Если понятие "культура"впервые употребил древнеримский оратор, философ и эстетик (хотя в его время, т.е. в I веке до нашей эры, еще не употреблялось к размышлениям об искусстве понятие "эстетика") Марк Тулий Цицерон в "Тускуланских рукописях", а потом и в "Тускуланских беседах", то понятие "эстетическая культура"связывается с творчеством великих немецких поэтов,. философов и эстетиков В.Гете и Ф.Шиллера. Что интересно в культурном опыте Цицерона и в культурно-эстетическом опыте Гете и Шиллера - это факт связывания "культуры"с возделыванием, формированием и развитием человеческого ума в процессах обучения и воспитания. Естественно, что и у Цицерона и Гете с Шиллером при этом не обошлось без метафорического переноса термина "культура", возделывание, почитание, лелеяние из сферы земледелия человека в сферу подготовки человека к разнообразным видам деятельности, особенно к сфере духовной жизни и деятельности.
Впервые термин «эстетическая культура» употребил Ф. Шиллер в своей работе «Письма об эстетическом...
Список использованной литературы
1. Арановская Д. М. Зависимость понимания ребенком сказки от ее композиции: Автореф. канд. дис. М. , 1944.
2. Бесланько В.П. Слагаемые педагогической технологии.
3. Бессонов Б.Н. Человек. Пути формирования новой личности. – М., 1988
4. Божович Л.М. Личность и её формирование в детском возрасте. – М., 1968.
5. Варламова Е.П. Принцип рефлексивных контрастов в развитии творческой уникальности человека. 1998.
6. Варламова Е.П. Рефлексивно-инновационная методика “Контрасты вашей судьбы”. 1997.
7. Гадамер Г.Г. Актуальность прекрасного. 1991.
8. Гачев Г. Творчество, жизнь, искусство. – М., 1980.
9. Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком литературного произведения: Тезисы докладов на Всесоюзном съезде по дошкольному воспитанию. М. , 1948.
10. Запорожец А. В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности //
11. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. М., 1986.
12. Иванушкина С.А., Пряжников Н.С. Восприятие событий жизненного пути как фактор профессионального самоопределения подростков. 1998.
13. Игрид Джонсон. Уроки литературы как уроки мульткульту ризма // Новые ценности образования N 5 М., 1996.
14. Киященко Н.И. От эстетического опыта к эстетической культуре // Эстетическая культура /Рук. авт. коллектива Н.И.Киященко. М., 1996. С. 9-27.
15. Крылова Н.Б. Культура как условие саморазвития личности // Новые ценности образования N 2 М., 1995.
16. Кроник А.А., Кроник А.Е. В главных ролях — вы, мы, он, ты, я. Психология значимых отношений. 1989.
17. Леонтьев Д.А. Психология искусства. 1998.
18. Новые ценности образования N 1 М., 1995.
19. Продуктивное учение // Новые ценности образования N 12
20. Событийность приобщения к художественной культуре старших подростков в социально-психологическом тренинге ("статья из Журнала практического психолога, №7, 2000 г.") И.В. Плаксина
21. Современная система дополнительного образования и перспективы ее развития Энциклопедия...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.