Проблема кризиса середины жизни в современном обществе.

1.4. Конструктивное преодоление кризиса

Итак, период средней взрослости, начинающийся в 30 лет, и продолжающийся приблизительно до 40 лет, является одним из наименее исследованных возрастов, поэтому изучение этого возраста является наиболее актуальным.

По мнению Б. Ливехуда и многих других авторов, этот отрезок жизненного пути характеризуется относительной устойчивостью и стабильностью, т.к. период подготовки к взрослости закончен, начался период серьезной жизни. В возрасте 35 лет человек с количественной точки зрения находится на вершине своих творческих сил (24, 18 стр.). Личность начинает обосновываться в жизни в полном смысле этого слова. К тридцати годам человек утверждается во взрослой жизни - определяется в профессии, достигает первых результатов в профессиональной деятельности, устраивает семейную жизнь. Молодые люди входят в профессиональное сообщество и получают признание у своих более опытных сослуживцев. Они реализуют многое из того, что намечали в юности. К тридцати годам человек становится уникальной личностью, со своим мировоззрением, со своим стилем деятельности, образом жизни, кругом общения и манерами поведения. В период среднего возраста человек находится на вершине развития своих интеллектуальных возможностей (16).

Однако нередко стадию среднего возраста называют «десятилетием роковой черты», т.к. часто этот период жизни человека описывается как кризисный (25, 234 стр.). В 30 лет человек вступает в период кризиса среднего возраста - одного из самых острых кризисов развития. В этот период он впервые оглядывается на прожитые годы, отсюда возникает главное противоречие, вызывающее кризис: происходит осознание расхождения между мечтами и жизненными целями человека и действительностью его существования.

Кризис среднего возраста, как любой другой кризис развития, относится к ряду нормативных кризисов. Это означает, что этот кризис необходимо возникает на жизненном пути личности. Любой кризис – это всегда этап жизни, он неотделим от...

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Уч.пособие для студентов вузов. – Изд.центр «Академия», 1997.

2. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.

3. Анастази А. Психологическое тестирование / Под ред. Гуревич К. М. – М.: Мир, 1982. – Т. 1, 2.

4. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека. М.: Наука, 1998.

5. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Избр. психол. труды. Изд. 3-е / Под. ред. Д. И. Фельдштейна. – М.; Воронеж, 2001.

6. Братусь Б. С. Аномалии личности. – М, 1988.

7. Бурлачук Л. Ф. Исследование личности в клинической психологии. – К.: Вища школа, 1979.

8. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер Ком, 1999.

9. Бурменская Г. В. Психология личности: современные тенденции и зарождающиеся направления. // Вопросы психологии, 1991. – № 1. – c. 10-20.

10. Выготский Л.С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.

11. Генетика, поведение, ответственность: о природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения. / Под ред Н. П. Дубинина, И. И. Карпец, В. Н. Кудрявцева. – М., 1989.

12. Герриг Р., Зимбардо В. Психология и жизнь. – 16-е изд. СПб: Питер, 2004.

13. Гильяшева И. Н. Вопросники как метод исследования личности. // Методы психологической диагностики и коррекции в клинике. – Л.: Медицина, 1983. – с. 16-27.

14. Дьяченко М. И., Кандыбович Л. А. Психологический словарь-справочник. – Мн.: Харвест, М.: АСТ, 2001.

15. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2 т. – М., 1986.

16. Зейгарник Б. В. Патопсихология. – М.: Изд-во Моск. ун-та., 1986.

17. Иванченко В. Н., Асмолов А. Г., Еникопов С. Н. Установки личности и противоправное поведение. // Вопросы психологии, 1992. - № 2. – с. 4-5.

18. Корсини Р., Ауэрбах А. Психологическая энциклопедия. СПб.: Питер, 2002.

19. Крайг Дэвис. Психология развития. – СПб.: Питер, 2002.

20. Кулагина И.Ю. Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Учебное пособие для студентов вузов. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт»,...