развитие толерантности в подростковом возрасте

Чтобы взрастить толерантность, порой требуется смена своих установок на более приемлемые, отсюда важно уяснить основные психологические составляющие толерантности (эмпатия, терпимость в общении, самоуважение и признание других), которые в совокупности являются отличительными признаками толерантного человека.

Эмпатия заключает в себе способность человека к сопереживанию, т.е. испытывать те же чувства, которые ощущает другой человек, это эмоциональная отзывчивость, чувствительность и внимание к другим людям, их проблемам, горестям, радостям. Она проявляется в стремлении оказать помощь и поддержку, что способствует развитию гуманистических ценностей, без которых невозможно полноценное толерантное восприятие действительности.

Смысл эмпатического принятия другого – это попытка прочувствовать состояние собеседника через мысленное перевоплощение, вхождение в его роль, временное проживание его состояния, чувствительность к непрерывно происходящим в нем изменениям [2]. Отсюда напрашивается логический вывод, что развитие эмпатии является первым признаком толерантного человека.

Коммуникативная толерантность как черта человека комплексная: в ней находят отражение факторы воспитания, опыт общения, культура, ценности, потребности, интересы, установки, характер, темперамент, эмоциональный стереотип поведения и особенности мышления [13]. Люди, с высоким уровнем коммуникативной толерантности уравновешены и хорошо уживаются с различными людьми, создавая психологически здоровую и приятную обстановку для совместной деятельности, достижения взаимопонимания. И для педагогической деятельности такая толерантность в общении способствует формированию отношений на основе взаимопринятия.

Коммуникативная толерантность хорошо видна в тех обстоятельствах, когда человек не замечает ярких различий между собой и партнером либо не испытывает острых эмоций по этому поводу. К ней относятся:

• принятие различия интересов, потребностей и ценностей других людей;

• отказ от...

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект-Пресс, 2001.- 376 с.

2. Безюлева Г.В., Шеламова Г.М. Толерантность: взгляд, поиск, решение.- М.: Вербум, 2003.-168 с.

3. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды / Под ред. Д.И. Фельдштейна. — Москва; Воронеж: Ин-т практической психологии, 1996. – 352 с.

4. Бондырева С.К., Колесов Д.В. Толерантность (введение в проблему). - М.: НПО МОДЭК, 2003. - 240 с.

5. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Т.В.Драгуновой, Д.Б.Эльконина. - М.: Просвещение, 1967. – 360 с.

6. Гуткина Н.И. Личностная рефлексия в подростковом возрасте // Дисс. канд. псих. наук. 1983.

7. Драгунова Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии, 1999. №2

8. Назаров О.В. Возрастная психология. М.: 2002. - 224 с.

9. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 442 с.

10. Ожегов С.И., Шведов Н.Ю. Толковый словарь русского языка.- М.: АЗЪ, 1993.- 960 с.

11. Петровский В.А., Брушлинский А.В., Зинченко В.П. Общая психология. - М.: Просвещение,1986.- 464 с.

12. Ремшмидт Х. Психотерапия детей и подростков. – М.: «Мир», 2000. – 656 с.

13. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков. - М.: Генезис, 2001. -112 с.

14. Толерантность // Вестник психологической службы школы, май №3 (6), 2006.

15. Узнадзе Д.Н. Теория установки. - М.: НПО МОДЭК, 1997- 448 с.

16. Фельдштейн Д. И. Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте // Вопросы психологии, 1988. № 6. - с. 31.

17. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис / Пер. с англ.; общ. ред. и предисл. А.В. Толстых. — М.: Прогресс, 1996. – 344 с.