    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Гендерные особенности проявления агрессии
| курсовые работы, Психология Объем работы: 45 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 1050 руб. Просмотров: 1556 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение 3
1. Теоретические анализ литературы по проблеме агрессии и агрессивности 6
1.1. Теории агрессии в психологии. 6
1.2. Гендерные различия поведения личности 14
1.3. Специфика подростковой агрессии 21
2. Экспериментальное исследование уровня агрессивности у подростков 28
2.1. Методы исследования 28
2.2.Анализ полученных результатов 29
Заключение 35
Список использованной литературы 37
Приложение 39
Введение
Актуальность исследования. В современном обществе происходят кризисные процессы, которые отрицательно влияют на психологию людей, порождая озлобленность, жестокость и насилие. Постоянно растущие во всем мире насилие и деструктивность привлекает внимание специалистов к исследованию сущности и причин агрессии. Изучение агрессивности затрагивает проблемы поведения любого человека, а также психические отклонения, приводящие к печальным последствиям и деградации не только конкретного индивидуума, но и всего общества в целом. Агрессивность в наше время стала реальной проблемой общества.
Современные тенденции исследования проблемы половой дифференциации, связаны с развитием социально - конструктивистского подхода. В новых социально – экономических условиях развития мирового сообщества происходят нарушения традиционно сложившихся социально - культурных взаимоотношений между мужчинами и женщинам. Результатом этого является возникновение проблемы феминизации и маскулинизации. Особенно ярко выражается это у представителей женского пола, часть которых, считают себя ущемленными, при распределении социальных ролей, и особенно в системе управления государством. Все это вызывает интерес к проблеме гендерной политики на современном этапе. Гендерные различия в современном социуме, изучаются не как продукт и результат деятельности отдельного индивидуума по половому различию, а как процесс идентификация личности.
Проблема агрессивности детей и подростков является крайне актуальной для современного общества. Рост агрессивных тенденций, распространение...
1. Теоретические анализ литературы по проблеме агрессии и агрессивности 6
1.1. Теории агрессии в психологии. 6
1.2. Гендерные различия поведения личности 14
1.3. Специфика подростковой агрессии 21
2. Экспериментальное исследование уровня агрессивности у подростков 28
2.1. Методы исследования 28
2.2.Анализ полученных результатов 29
Заключение 35
Список использованной литературы 37
Приложение 39
Введение
Актуальность исследования. В современном обществе происходят кризисные процессы, которые отрицательно влияют на психологию людей, порождая озлобленность, жестокость и насилие. Постоянно растущие во всем мире насилие и деструктивность привлекает внимание специалистов к исследованию сущности и причин агрессии. Изучение агрессивности затрагивает проблемы поведения любого человека, а также психические отклонения, приводящие к печальным последствиям и деградации не только конкретного индивидуума, но и всего общества в целом. Агрессивность в наше время стала реальной проблемой общества.
Современные тенденции исследования проблемы половой дифференциации, связаны с развитием социально - конструктивистского подхода. В новых социально – экономических условиях развития мирового сообщества происходят нарушения традиционно сложившихся социально - культурных взаимоотношений между мужчинами и женщинам. Результатом этого является возникновение проблемы феминизации и маскулинизации. Особенно ярко выражается это у представителей женского пола, часть которых, считают себя ущемленными, при распределении социальных ролей, и особенно в системе управления государством. Все это вызывает интерес к проблеме гендерной политики на современном этапе. Гендерные различия в современном социуме, изучаются не как продукт и результат деятельности отдельного индивидуума по половому различию, а как процесс идентификация личности.
Проблема агрессивности детей и подростков является крайне актуальной для современного общества. Рост агрессивных тенденций, распространение...
1.3. Специфика подростковой агрессии
Агрессия подростков представляет собой сложный возрастно-специфический личностный и поведенческий феномен, каузальную природу которого достаточно сложно однозначно смоделировать. В подростковом возрасте агрессия имеет как индивидуальные характеристики, так и гендерные различия, а также возрастную спецификацию как содержательных, так и динамических аспектов. Агрессивность как характеристика поведения не вызывает абсолютного отвержения в подростковой субкультуре, что связано с таким новообразованием как «чувство взрослости» и более того с необходимостью завоевания своего пространства и утверждения своей индивидуальности, а также спецификой психофизиологического и физического развития индивида .
Агрессия у подростков коррелирует со вспыльчивостью, наступательностью, обидчивостью и нетерпимостью, конфликтностью. Расхождение внутренней самооценки с оценкой сверстников и взрослых порождает неуверенность, беспокойство, чувство тревоги, конфликтность и может выражаться как в экстрапунитивных реакциях, внешней агрессии, так и в депрессивных проявлениях и аутоагрессии (А.А. Реан, А.И. Захаров).
Ж.К. Дандарова, А.А. Реан показали, что подростки, чья самооценка находится в конфликте с внешней оценкой социума, значимо отличаются от своих сверстников более высокими показателями агрессии. Одной из форм агрессивного поведения подростков является аутоагрессивное поведение. Аутоагрессия по существу представляет собой деструктивное, саморазрушающее поведение.
Агрессия в подростком возрасте не возникает неожиданно, как показывают исследования психологов (В.А. Абрамов, А.К. Бурцев, А.Л. Вольтфогель, Е.М. Выговская, Т.Л. Ряполова, С.Г. Пырков, Е.М. Денисов). Р. Картчфилд и Н. Левинсон считают, что в становлении агрессии значимую роль играют характер воспитания и обучения. С точки зрения М. Раттера причина подростковой агрессии прежде всего лежит в социальной дезадаптации, порождающей ситуации, где главная проблема субъекта заключается в...
1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учеб. для высшей школы – М.: Аспект – Пресс, 1997. – 187 с.
2. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. – 2-е издание, перераб. – СПБ.: Из-во Михайлова В.А., 1998. – 379 с.
3. Берн Ш. Гендерная психология. – М.: Олма-Пресс, 2004
4. Божович Л.И. «Личность и её формирования в детском возрасте», С.-Пб., 2001 г.
5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. «Словарь-справочник по психодиагностике», С.-Пб., 2003 г.
6. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПБ.: 1997
7. Введение в гендерные исследования: Учеб. пособие. М.: МГУ, 2000
8. Гендерные аспекты социальной трансформации. М., 1996.
9. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф. Практика для возрастной психологии. - СПБ.: «Речь». 2002
10. Калабихина И. Социальный пол и проблемы населения. М., 1995.
11. Кон И.С., Фельдштейн Д.И. «Отрочество как этап жизни…», М., 1994 г.
12. Креч Д., Кратчфилд Р., Ливсон Н. «Нравственность, агрессия, справедливость», М., 2004 г.
13. Кучеренко В.В., Петренко В.Ф., Россохин А.В. Измененные состояния сознания: психологический анализ.// Вопросы психологии. - 1998г. - № 3.
14. Либин А.В. Дифференциальная психология. – М., 1996
15. Никонова О. «Школьная «дедовщина», Ж-л «Директор школы», М.,2005
16. Осницкий А.К. «Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности», М., 1997 г.
17. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. – 7-е издание, перераб. и доп. – М.: Тринста, 2004. – 560 с.
18. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Серия «Учебники и учебные пособия». – Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 544 с.
19. Столяренко Л.Д. Основы психологии: Учеб. пособие для вузов. – Ростов н/Д: «Феникс», 2005. – 670 с.
20. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПБ.: Питер, 2003. – 712 с.
21. Раттер М. «Помощь трудным детям», М., 1994 г.
22. Холличер В. «Человек и агрессия», М., 2002 г.
23. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М., 1989. – 528 с.
24. Штайпер К....
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.