    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
История развития психодиагностики младших школьников
| рефераты, Психология Объем работы: 11 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 350 руб. Просмотров: 687 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
СОДЕРЖАНИЕ.
ВВЕДЕНИЕ
1.Исторические корни современной психодиагностики младших школьников.
2.История развития психодиагностики младших школьников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА.
ВВЕДЕНИЕ.
Психодиагностика-это теоретическая дисциплина, не только напрвление в практической психологии.В практическом смысле психодиагностику можно определить как установление психзологического диагноза, то есть описание состояния объектов..Одним из ее направлений является психодиагностика младших школьников. Осуществляется на основе специальных методов.Может входить в составную часть в эксперимент или выступать самостоятельно как метод исследования , либо как область деятельности практического психолога.В узком смысле понимается как измерение индивидуальных психических свойств младших школьников.
Если определить психодиагностику как науку- это область психологии, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психических особенностей младших школьников.Как теоретическая дисциплина имеет дело с постоянными и переменными величинами, характеризующими внутренний мир человека.Таким образом психодиагностика- это область психологической науки, разрабатывающая теорию и принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психических особенностей младших школьников.
К методическим средствам психодиагностики относятся конкретные приемы изучения индивидуально-психологических особенностей школьников, способы обработки и интерпретации получаемых результатов. При этом направления теоретической и методической работы в области психодиагностики определяются, главным образом, запросами психологической практики. В соответствии с этими запросами формируются специфические комплексы средств, соотносимые со сферами работы практических психологов, в данном случае это образование.
В компетенцию психодиагностики входят конструирование и апробация методик, разработка требований, которым они должны удовлетворять, выработка правил проведения обследования, способов обработки и интерпретации...
ВВЕДЕНИЕ
1.Исторические корни современной психодиагностики младших школьников.
2.История развития психодиагностики младших школьников.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА.
ВВЕДЕНИЕ.
Психодиагностика-это теоретическая дисциплина, не только напрвление в практической психологии.В практическом смысле психодиагностику можно определить как установление психзологического диагноза, то есть описание состояния объектов..Одним из ее направлений является психодиагностика младших школьников. Осуществляется на основе специальных методов.Может входить в составную часть в эксперимент или выступать самостоятельно как метод исследования , либо как область деятельности практического психолога.В узком смысле понимается как измерение индивидуальных психических свойств младших школьников.
Если определить психодиагностику как науку- это область психологии, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психических особенностей младших школьников.Как теоретическая дисциплина имеет дело с постоянными и переменными величинами, характеризующими внутренний мир человека.Таким образом психодиагностика- это область психологической науки, разрабатывающая теорию и принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психических особенностей младших школьников.
К методическим средствам психодиагностики относятся конкретные приемы изучения индивидуально-психологических особенностей школьников, способы обработки и интерпретации получаемых результатов. При этом направления теоретической и методической работы в области психодиагностики определяются, главным образом, запросами психологической практики. В соответствии с этими запросами формируются специфические комплексы средств, соотносимые со сферами работы практических психологов, в данном случае это образование.
В компетенцию психодиагностики входят конструирование и апробация методик, разработка требований, которым они должны удовлетворять, выработка правил проведения обследования, способов обработки и интерпретации...
Девятнадцатый век-это век рождения психодиагностики,сумевшей за достаточно краткий период не только завоевать популярность,но и заставившей испытать горечь первых неудач,прежде всего в тестировании интеллекта школьников.Сенсорные показатели, на которых базировались многочисленные «тесты ума», не оправдали возлагавшихся на них надежд.Необходимы были иные теоретические представления о природе интеллекта и его функциях,на фундаменте которых могли быть созданы новые тесты.Это произошло на втором этапе развития психодиагностики младших школьников в двадцатом веке.
В 20 гг стали появляться новые психодиагностические , в том числе интеллектуальные и личностные тесты, позволяющие проводить психодиагностику различных процессов и свойств человека.
На 50-60-е гг ХХ в. приходится основное количество различных психодиагностических методик.
Один из основоположников экспериментальной психологии этого периода является по праву Альфред Бине.Он акцентировал внимание на важности влиянии личности на интеллектуальную деятельность.Наиболее его важная работа в этот период была книга «Экспериментальное исследование интеллекта»(1902г).В 1891 году Хуго Мюнстерберг из Гарвардского университета подготовил 14 тестов для использования с детьми школьного возраста, в том числе младшего.Среди них были тесты на чтение, вербальные ассоциации,память,а также простые арифметические задачи.
Выдающийся немецкий психолог Герман Эббингауз, экспериментально исследуя человеческую память и изучая умственные способности детей создает в 1897 году тест, впоследствии названный его именем.Он полагал важной характеристикой интеллекта способность комбинировать и составлять слова в значимое целое.Примененный в конструировании теста принцип дополнения по сегодняшний день широко используется в психодиагностике.Онако лишь многолетний труд Бине и его сотрудников привел к созданию тестов интеллекта, которым была суждена долгая жизнь.В известной мере этому способствовало участие А.Бине в деятельности Комиссии по...
. Абрамова Г.С., Введение в практическую психологию, Екатеринбург, 1995
2. Немов Р.С., Психология, М., 1995, т.3.
3. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина.– М.: Изд-во МГУ, 1987.
4. Основы психодиагностики, под.ред. Шмелева, Р-н-Д, 1996
5. Словарь-справочник по психологической диагностике / Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М., отв. ред. С.Б. Крымский. – Киев : Наук. думка, 1989. С. 114-116.
6. Шнейдер Л.Б., Основы психодиагностики, М., 1995
7.Диагностика умственного развития дошкольников. М.: Педагогика, 1978.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.