Эстетическое воспитание детей средствами народного декоративно-прикладного искусства

Введение

На современном этапе одним из центральных принципов в системе образования является принцип формирования духовных, нравственно-эстетических потребностей школьников.

Согласно этому принципу предметы гуманитарного цикла, прежде всего эстетического как дающего единство истины, доброты и красоты, становятся в центре образовательного пространства.

В настоящее время проблемы эстетического воспитания и художественного образования приобретают новое звучание. Иным содержанием наполняются учебные предметы, меняется их социально-образовательная ориентация. На передовые позиции выходят такие предметы, которые долгое время считались второстепенными: изобразительное искусство и художественный труд. Становится все более актуальным то, что на уроках изобразительного искусства и художественного труда решаются многие образовательные задачи, которые трудно, а подчас невозможно решить через содержание других предметов. Одна из таких задач − формирование ценностных ориентации учащихся через приобщение к народной художественной культуре. Именно на этих уроках возможно показать ученикам гармоничное включение изделий художественного ремесла в целостную философию жизни человека и приобщить их к мудрости и красоте народного мастерства, к нравственным ценностям своей Родины. В последние годы открывается много студий, школ, центров, домов ремесел, фольклора, решающих аналогичные задачи.

Цель данного исследования: показать практическое значение декоративно-прикладного искусства в формировании эстетической культуры школьников 1-5 классов.

Объект исследования: процесс развития эстетической культуры у учащихся на занятиях народным декоративно-прикладным искусством.

Предмет исследования: педагогические условия и средства развития эстетической культуры у школьников 1−5 классов на занятиях народным декоративно-прикладным искусством.

Задачи в соответствии с указанными целью, объектом и предметом, были поставлены следующие:

1.Провести анализ философской,...

Библиографический список

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. − СПб: Издательство « Питер», 2000. − 304с.

2. Власов В. Г. Стили в искусстве: словарь. Архитектура, графика, декоративно-прикладное искусство, живопись, скульптура. − Т. 1. − СПб., 1995.

3. Горяева Н. А. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека, 5 кл. Методическое пособие. − М.: Просвещение, 2006.

4. Жуков Н.Н. Заметки художника // Сб. Эстетическое воспитание в семье. / Под ред. В. А. Разумного. − М: Искусство, 1963. − С. 119.

5. Ермолаева Н.В. Эстетическое воспитание. − http://festival1.1september.ru/articles/513024/

6. Канцедикас А. С. Уроки народного искусства. — М., 1986.

7. Козлова И. Школы традиционной культуры (Опыт, методика работы, проблемы) // Народное творчество. Социокультурная деятельность в сфере досуга. – Информ. Сб. − №1. – С. 28-38.

8. Кондаков И. В. Введение в историю русской культуры. Уч. пособие для вузов / М.: Аспект-Пресс, 1997. – 687с.

9. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. М.: Просвещение, 1985. − 176с.

10. Лыкова И.А. Формирование эстетического отношения к декоративно-прикладному искусству у детей старшего дошкольного возраста (на материале народной аппликации): Автореф. дис. .. .канд. пед. наук. − М., 1994. − 16 с.

11. Народная культура в современных условиях : Учеб. пособие. − М., 2000. − 219с.

12. Народное декоративно-прикладное искусство: Книга для учителя / Под ред. Л. Д. Рондели. − М.: Просвещение, 1984. − 142с.

13. Неменский Б. М. Мудрость красоты: О проблемах эстетического воспитания: Кн. для учителя. − М., 1987.

14. Полунина В. Н. Эстетическое воспитание детей и подростков в общении с народным искусством. − М., 1989.

15. Рябцев Ю. С. История русской культуры: Художественная жизнь и быт XI – XIX вв. Учебное пособие / М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – 768с.

16. Сластенин...