Контроль и оценка знаний учащихся, формы и методы контроля, учет знаний, умений и навыков.

Актуальность темы.
Необходимость контроля знаний, умений и навыков учащихся, приобретенных на уроках представляется безусловной. В самом деле, контроль обеспечивает обратную связь \"учитель - ученик\", определяя необходимые коррективы в методике обучения (перераспределение учебного времени, выбор организационных форм и методов и т.п.). Более того, оценивая работу, учитель не просто контролирует состояние знаний, но и формирует мотивационный компонент учебно-познавательной деятельности ученика.
Важным условием повышения эффективности учебного процесса является систематическое получение учителем объективной информации о ходе учебно – познавательной деятельности учащихся. Эту информацию учитель получает в процессе контроля учебно – познавательной деятельности учащихся.
Контроль означает выявление, установление и оценивание знаний учащихся, т. е. Определение объема, уровня и качества усвоения учебного материала, выявление успехов в учении, пробелов в знаниях, навыках и умениях у отдельных учащихся и у всего класса для внесения необходимых корректив в процесс обучения, для совершенствования его содержания, методов, средств и форм организации.
Основная задача контроля и оценки – выявление уровня правильности, объема, глубины и действительности усвоенных учениками знаний, получение информации о характере познавательной деятельности, об уровне самостоятельности и активности учащихся в учебном процессе, определение эффективности методов, форм и способов их учения.
Выполняя функцию руководства учебно – познавательной деятельностью учащихся, контроль не всегда сопровождается выставлением оценок. Он может выступать как способ подготовки учащихся к восприятию нового материала, выявления готовности учеников к усвоению знаний, навыков и умений, их обобщению и систематизации. Контроль имеет важное образовательное и развивающее значение.
Психолого – педагогические функции контроля состоят в выявлении недостатков в работе учащихся, установлении их характера и причин с целью...