    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Наглядное моделирование – важный фактор развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи
| курсовые работы, Логопедия Объем работы: 48 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1000 руб. Просмотров: 1526 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ 5
1.1 Психолингвические особенности связной речи у дошкольников с нормальным речевым развитием 5
1.2 Психолингвические особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 14
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22
2.1 Методики и организация исследования 22
2.2 Качественный и количественный анализ полученных результатов 23
ГЛАВА III МЕТОДИЧЕКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 27
3.1 Наглядное моделирование – важный фактор развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 27
3.2 Составление описательного рассказа с применением наглядного моделирования 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 45
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ 5
1.1 Психолингвические особенности связной речи у дошкольников с нормальным речевым развитием 5
1.2 Психолингвические особенности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 14
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 22
2.1 Методики и организация исследования 22
2.2 Качественный и количественный анализ полученных результатов 23
ГЛАВА III МЕТОДИЧЕКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ПОМОЩЬЮ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 27
3.1 Наглядное моделирование – важный фактор развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи 27
3.2 Составление описательного рассказа с применением наглядного моделирования 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 40
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 41
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 45
Методы исследования:
теоретический – анализ психологической, педагогической отечественной и зарубежной литературы;
эмпирические методы – беседы; наблюдение;
экспериментальные методы – разработка и проведение экспериментального исследования;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
Объект исследования: связная речь дошкольников с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи средствами наглядного моделирования.
теоретический – анализ психологической, педагогической отечественной и зарубежной литературы;
эмпирические методы – беседы; наблюдение;
экспериментальные методы – разработка и проведение экспериментального исследования;
количественный и качественный анализ результатов исследования.
Объект исследования: связная речь дошкольников с общим недоразвитием речи.
Предмет исследования: особенности формирования связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи средствами наглядного моделирования.
40. Ткаченко, Т. Использование схем в составлении описательных рассказов. // Дошкольное воспитание. 1998. № 4. - С. 17-21.
41. Трауготт, Н.Н., Кайданова, С.И. Нарушение слуха при сенcорной алалии и афазии. - Л.: 1975. – 96 с.
42. Филичева, Т.К, Чиркина, Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М.: 1993. – 226 с.
41. Трауготт, Н.Н., Кайданова, С.И. Нарушение слуха при сенcорной алалии и афазии. - Л.: 1975. – 96 с.
42. Филичева, Т.К, Чиркина, Г.В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада. - М.: 1993. – 226 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.