Учебная мотивация и особенности детской игры старших дошкольников

ВВЕДЕНИЕ

В современной России образованию с каждым годом всё больше и больше отдаются приоритеты. Разрабатываются специальные программы, законы поддержки образования. Школьное обучение становится более разнообразным, оно ориентировано на развитие личности, способностей, творческого мышления.
Но предпосылками успешного обучения в школе является подготов-ка к этому дошкольников. Готовностью к обучению – это сформированность всех психических процессов, а также личности дошкольника в целом на том уровне, который необходим для успешной адаптации и обучения в начальной школе.

Мы использовали такие методы, как анализ научной литературы, на-блюдение за детской игрой, методика изучения мотивации учения, методы количественной и качественной обработки результатов.
Практическая значимость исследования состоит в том, что данная работа может быть использована воспитателями, психологами, родителями в подготовке дошкольников к обучению в школе, а также помочь правильно выстроить образовательный процесс.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования показал, что поступление в школу и начальный период обучения вызывают перестройку всего образа жизни и деятельности ребенка.
Наблюдения физиологов, психологов и педагогов показыва¬ют, что среди первоклассников есть дети, которые в силу индиви¬дуальных психофизиологических особенностей трудно адаптиру¬ются к новым для них условиям, лишь частично справляются (или не справляются вовсе) с режимом работы и учебной программой.
Таким образом, готовность к школьному обучению, в том числе и развитие мотивации учения, складываются именно в игре.
Проведённый нами констатирующий эксперимент среди дошкольников 6 – 7 лет показал, что у дошкольников с низким уровнем сформированности игрового навыка, наблюдается и низкий уровень мотивации учения. И наоборот, у детей с высоким уровнем сформированности игрового навыка, выявлен и высокий уровень развития мотивации учения.
Таким образом, совершенствуя игровой навык дошкольников, мы развиваем мотивацию учения, которая необходима, как один из основных компонентов готовности к обучению, при поступлении в школу.