Роль семьи в жизни подростка

Введение
<br>Актуальность. Семья сама древняя и стойкая социальная общность. Возникши на заре человечества она прошла через многовековую историю, являя собой уникальную опору общества.
<br>Семья возобновляет духовные и физические силы человека, заряжает ее энергией для активной для активного участия в общественной жизни. В ней происходит не только физическое рождение человека, но и первичная социализация и воспитание, духовное дозревание личности.
<br>Особенно актуальным это является для подростков, ведь именно в подростковом возрасте, когда интенсивнее всего происходит развитие самосознания, родительское отношение, приобретает решающее значение для становления и закрепления образа “Я”. Этот образ и отношение к себе формируется под воздействием того образа, который сложился у родителей.
<br>Общение родителей с ребенком предопределяется установками относительно нее, которые отображают особенности их восприятия и понимания ребенка.
<br>От того, как родители воспринимают и понимают подростка, его потребности, интересы, психологические состояния и переживания, а, следовательно, соответственно и взаимодействуют с ним, зависит восприятие и оценка подростком себя, формирование позитивного или негативного образа “Я”, принятия или неприятия своей личности. Родительские установки относительно детей влияют на осознание ими мотивов своего поведения и деятельности, формирования ценностей и идеалов, выработки оценок и самооценок, за которыми деть оценивают себя и людей, что их окружают. Все это отражается на социальной адаптации детей.
<br>Цель работы – рассмотреть роль семьи в жизни подростка.
<br>В работе ставилось решение следующих задач:
<br>• Проанализировать литературу по проблеме исследования
<br>• Рассмотреть функции семьи в формированиии нценностных ориентаций подростка
<br>• Охарактеризовать влияние семейного воспитания на акцентуацию характера подростков
<br>• .Рассмотреть психологические...

Список использованной литературы
<br><br>1. Абрамова Г. С. Возрастная психология. М., 1997. С. 529—564.
<br>2. Абрамова Г. С. Некоторые особенности педагогического общения с подростками// Вопросы психологии. 1988. № 2. С. 96—99.
<br>3. Анциферова Л.И. Системный подход в психологии личности // Принцип системности в психологических исследованиях. – М.,1990. – С. 61 – 78.
<br>4. Байярд Р. Т., БайярдД. Ваш беспокойный подросток. М., 1991.
<br>5. Барсукова Т. Социально-педагогическое сопровождение детей "группы риска" и их семей// Социальная педагогика. 2003. № 1. С.70.
<br>6. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986. С. 169—224. Бессонова Н. Как оградить детей от физического насилия// Социальная педагогика. 2003. № 2. С. 65.
<br>7. Бодалев а.А. Личность и общение. М. 1983.
<br>8. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. С. 292—296; 296—316; 316—364; 409—419
<br>9. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе// Вопросы психологии. 1979. № 4. С. 23—34.
<br>10. Варга а.Я. Роль родительского отношения в стабилизации детской невротической реакции. //Вестник МГУ. Психология.1985. №4.
<br>11. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 1997. С. 414-427. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. М., 1967.
<br>12. Волкова а.Н., Трапезникова т.М. Методические приемы диагностики супружеских отношений. // Вопросы психологии. 1985. № 4.
<br>13. Гаврилова Т. П. Личностные трудности и проблемы подростка // Психологическая наука и образование. 1997. № 3. С. 104—109.
<br>14. Гаврилова Т. П. Новые исследования особенностей подросткового и юношеского возраста
<br>15. Гуткина Н. И. Психологические проблемы общения учителя с подростками // // Вопросы психологии. 1984. № 1. С. 152—157.
<br>16. Деев В.Г., Ушатиков А.И. Психология направленности...