Трудности понимания текста

Введение
<br><br>Актуальность настоящего курсового исследования. Понимание во все времена оставалось для человека главной целью межличностной коммуника-ции. В наше время особая актуальность проблемы понимания связана с тем, что современный мир представляет собой пространство глобальной коммуни-кации и информатизации. Для обработки потока информации, растущего с каждым днем в геометрической прогрессии, требуется все больше усилий. Текстовая информация составляет значительную часть этого потока, поэтому в центре нашего исследования проблем понимания текстовой взаимосвязи на-ходится человек, читающий и понимающий текст.
<br>Проблемам, связанным с пониманием текста, посвящено немало публи-каций. Задача моделирования процессов понимания текста рассматривается в исследованиях известных психолингвистов и лингвистов Н.И.Жинкина, А.А.Залевской, А.И.Новикова, Н.П.Пешковой, В.А.Пищальниковой, Ю.А.Сорокина, Т. ван Дейка, У.Кинча, Р.Солсо и многих других. Рассмотре-нию названной проблемы сквозь призму переводческой деятельности посвя-щены работы Н.М. Нестеровой, А.Н.Соколова, Э.Е.Каминской, И.Э.Клюканова, И.Л.Медведевой, Ю.Найды и др.
<br>Процесс восприятия и понимания смысла, заключенного в тексте, не-смотря на интерес к данной проблематике, все еще остается малоисследован-ной сферой. Здесь по-прежнему больше вопросов, чем ответов, что связано с невозможностью непосредственного наблюдения данного явления. Это опре-деляет актуальность данного исследования.
<br>Объектом исследования являются закономерности и механизмы пони-мания текста. Предмет исследования составляют вербализованные индивиду-альные проекции содержания исходного текста.
<br>Целью исследования является изучение механизмов понимания тексто-вой информации, в ходе которого происходит формирование индивидуальных проекций содержания сообщения.
<br>В соответствии с намеченной целью решались следующие задачи иссле-дования:
<br>- проанализировать существующие подходы...

<br><br>1. Авакян А.А. Исследование механизмов формирования смысла и содержа-ния при восприятии иноязычного текста / А.А.Авакян // Вестник Пятигорско-го государственного лингвистического университета / Пятигорск: Пятигорск. гос. лингвист. ун-т, 2008.
<br>2. Бахтин М.М. Человек в мире слова. М., 1995
<br>3. Бахтин М.М. Человек в мире слова. М., 1995
<br>4. Богоявленская Д. Б. О валидности метода креативного поля. / Проблемы психологической диагностики. Таллинн, 1977
<br>5. Брудный А. А. Наука понимать. Бишкек, 1996
<br>6. Брудный А. А. Понимание как философско-психологическая проблема. / Вопросы философии, № 10, 1975
<br>7. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М., 1991
<br>8. Глухов Б.А., Щукин А.Н. Термины методики преподавания русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1993
<br>9. Доблаев Л. П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его по-нимания. Дисс. ... докт. пед. наук. М., 1972
<br>10. Доблаев Л. П. Формирование приемов понимания текста. / Текст и позна-вательная деятельность. Вып. 1, Саратов, 1974
<br>11. Залевская А. А. О восприятии новой иноязычной лексики с различной ин-формационной нагрузкой. / Вопросы психологии, № 1, 1967
<br>12. Зинченко П. И. Непроизвольное запоминание. Москва – Воронеж, 1996
<br>13. Клычникова 3. И. Психологические основы понимания иноязычного тек-ста. / Материалы восьмого и девятого международных семинаров преподава-телей русского языка стран социализма. М., 1969
<br>14. Леонтьев А. Н., Лурия А. Р., Смирнов А. А. О диагностических методах психологического исследования школьников. / Советская педагогика, № 7, 1968
<br>15. Мамардашвили М.К. Лекции о Прусте. М., 1995
<br>16. Мандельштам О. Слово и культура. М., 1987
<br>17. Мерлин В. В. Пушкинский домик. Алма-Ата, 1992
<br>18. Набоков В. В. Лекции по русской литературе. М., 1996
<br>19. Новиков А.И. Текст и «контртекст»: две стороны...