Теория дифференциальных эмоций

ВВЕДЕНИЕ
<br><br>Эмоция – это нечто, что переживается как чувство (feeling), которое мотивирует, организует и направляет восприятие, мышление и действия. Каждый аспект данного определения чрезвычайно важен для понимания природы эмоции. Эмоция мотивирует. Она мобилизует энергию, и эта энергия в некоторых случаях ощущается субъектом как тенденция к совершению действия. Эмоция руководит мыслительной и физической активностью индивида, направляет ее в определенное русло. Если человек охвачен гневом, он не бросится на утек, а если человек перепуган, он вряд ли решится на агрессию. Эмоция регулирует или, точнее, фильтрует наше восприятие.
<br>Теория дифференциальных эмоций восходит к богатому интеллектуальному наследию и претендует на родство с классическими работами Дюшена, Дарвина, Спенсера, Фрейда и многих других. Все эти ученые, представляя различные дисциплины и точки зрения, в целом склонны признавать центральную роль эмоций в мотивации, социальной коммуникации, познании и поведении. Однако заслуга концептуального обоснования теории принадлежит Изарду. Теория дифференциальных эмоций названа так оттого, что объектом ее изучения являются частные эмоции, каждая из которых рассматривается отдельно от других, как самостоятельный переживательно-мотивационный процесс, влияющий на когнитивную сферу и на поведение человека.
<br>Актуальность темы исследования обусловлена тем, что эмоции сопровождают человека на протяжении всей его жизни, посредством изучения эмоций можно понять причину их возникновения и уметь управлять ими в конкретной ситуации. Практическая значимость исследования состоит в том, что в теории дифференциальных эмоций эмоции рассматриваются не только как основная мотивационная система

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
<br><br>1. Ананьев Б.Г., Бодалев А.А., Ломов Б.Ф. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 2000. – 418 с.
<br>2. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 426 с.
<br>3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. - М.: ИНФРА, 2004. – 370 с.
<br>4. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений. - М.: МГУ, 2002. – 385 с.
<br>5. Додонов В.И. Эмоции как ценность. – М.: Россия, 2000. – 295 с.
<br>6. Дорфман Л.А. Эмоции в искусстве. – М.: Киев, 2001. – 402 с.
<br>7. Изард.И. Психология эмоций. - М.: Питер, 2002. – 428 с.
<br>8. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. – М.: ЮНИТИ, 2003. – 317 с.
<br>9. Козубовский В.М. Общая психология. - М.: БГПУ им. М. Танка, 2001. – 427 с.
<br>10. Крысько В.Г. Общая психология в схемах и комментарии к ним. - М.: МГСУ, 2004. – 318 с.
<br>11. Ломов Б.Ф. Вопросы общей, педагогической и инженерной пси¬хологии. - М.: Педагогика, 2001. – 384 с.
<br>12. Лурня А.Я. Общая психология. - М.: Питер, 2005. – 297 с.
<br>13. Маклаков А.Г. Общая психология. - М.: Питер, 2001. – 471 с.
<br>14. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. - М.: ВЛАДОС, 2005. – 329 с.
<br>15. Рейковский Я.К. Экспериментальная психология эмоций. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 349 с.
<br>16. Рогов Е.И. Общая психология. - М.: ВЛАДОС, 2001. – 460 с.
<br>17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М.: Питер, 2005. – 325 с.
<br>18. Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии. - М.: ИНФРА, 2001. – 397 с.
<br>19. Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанато¬мия. Психология эмоций. - М.: Наука, 2001. – 391 с.