Воспитание милосердия у детей старшего дошкольного возраста на основе христианских ценностей

Введение
<br>Существенные изменения социально-политических и культурных условий жизни общества привели к тому, что материальные ценности стали преобладать над духовными.
<br>Это выражается в увлечении человечества научно-техническим прогрессом, развитием технического потенциала и, как следствие, в порождении технократического мышления, основными чертами которого являются преобладание средств над целью, цели над смыслом, техники над общечеловеческими ценностями. В нашей стране сложившаяся ситуация усложняется переходным состоянием общества, что обуславливает затруднительное положение экономики, образования и других сфер жизнедеятельности.
<br>Дети и подростки ещё только приобретают жизненные ориентиры, осваивают окружающую действительность, познают самого себя, и это происходит во взаимодействии с взрослыми. Взрослые, в свою очередь, навязывают подросткам уже готовые знания об окружающем мир, подростки их не принимают, так как эти знания не приобретены ими в практической деятельности.
<br>В ходе исследования проблемы формирования милосердия у детей старшего дошкольного возраста мною было проведено анкетирование (приложение 1) 25 воспитателей детского сада, и вот какие данные были получены: 23 воспитателя считают возможным формирование милосердия в дошкольном возрасте, у 2-х человек возникло сомнение. Для формирования данного качества наилучшими средствами 7 воспитателей посчитали такие методы, как пример и рассказ, 4 педагога предпочитают использовать метод упражнений, 5 сотрудников детского сада считают эффективным использования метода бесед, и 9 воспитателей предают предпочтение использования игровой деятельности для формирования милосердия. Все опрошенных считают возможным и верным использования христианских ценностей для формирования милосердия, но обратили внимание, что стоит учитывать религиозную принадлежность воспитанников. Тут следует напомнить, что в статье 14 Конституции РФ записано:
<br>1. Российская Федерация - светское...

Литература:
<br>1. Абрамова Г. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
<br>2. Амонашвили Ш.А. Здравствуйте, дети! - М.: Просвещение, 1983. – 208 с.
<br>3. Артюхова И. С. Ценности и воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика, 1999- №4.- С.78-80
<br>4. Библия, Книги священного Писания Ветхого и Нового завета.- Российское библейское общество.- М., 2001.
<br>5. Болотина Л.Р., Комарова Т.С., Баранов С.П. Дошкольная педагогика: Учеб. пособ. для студ. средн. пед. учеб. завед. – 2-е изд. - М: Академия, 1997.
<br>6. Буре Р.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети: Пособие для воспитателя дет. сада. - М.: Просвещение, 1985. - 143с.
<br>7. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология. Психическое развитие ребенка до поступления в школу. – 3-е изд., испр. и доп. – М.,2000.6
<br>8. Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. - М.: Молодая гвардия, 1979. -221 c.
<br>9. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Ядешко. – М.: Просвещение, 1988. – 415с.
<br>10. Дошкольный возраст, период становления нравственной основы личности. –http://www.7im.ru/13.php
<br>11. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. Пособие для воспитателей ДОУ и родителей / Р.С. Буре, М.В. Воробьева, В.Н. Давидович и др. – М.: Просвещение, 2004. – 141с.
<br>12. Зевина О.Г. Опыт утверждения общечеловеческих ценностей - культурных ценностей в индивидуальном сознании // Вопросы психологии.-1997.- №5
<br>13. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2001. – 416 с.
<br>14. Конституция РФ: Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. –М., 1994.
<br>15. Купина Н.А, Богуславская Н.Е Веселый этикет. Нравственное воспитание, развитие коммуникативных способностей ребенка, сюжетно-ролевые игры. - М., 1992. - 176 с.
<br>16. Мухина В.С. Детская психология. – М.: ООО Апрель-Пресс, Зао...