Консультирование педагогов по проблеме развития внимания детей дошкольного возраста.

Введение
<br>Актуальность исследования определяется в первую очередь незавидным положением в нашей стране, касающимся вопросов психологического консультирования педагогов, детей и их родителей. Эти проблемы отражаются также на детях, которым помощь требуется не в последнюю очередь. Психолог оказывает помощь педагогам и родителям в различных учреждениях, в том числе и в детском саду. Но актуальность проблемы изучения современных методов и технологий работы психолога широка, и поэтому более детально этот вопрос будет рассматриваться далее.
<br>Жалобы на недостаток внимания и усидчивости у дошкольников составляет 90% всех жалоб со стороны родителей и воспитателей. Внимание - это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно - вне мышления, восприятия, работы памяти, движения. Иногда отсутствие внимания становится серьезным препятствием для развития и обучения ребенка. В целом же у дошкольников основные свойства внимания развиты еще очень слабо по сравнению с детьми более старшего возраста или взрослыми. Это во многом обусловлено особенностями психического развития дошкольников.
<br>Проблемой нарушения внимания и консультированием педагогов по проблеме развития внимания дошкольников психолог занимается больше всего, возможно, потому, что симптомы нарушения внимания самые очевидные, а также потому, что существует большое количество методик для диагностики и, самое главное, коррекции подобных нарушений.
<br>Наличие хорошо развитого уровня внимания в деятельности дошкольника делает ее продуктивной, организованной активной. В прошлом столетии и на современном этапе вопрос о внимании приобрел чрезвычайно многосторонний характер. Существует множество различных точек зрения на природу происхождения и развития внимания. Проблемой развития внимания дошкольника занимались такие исследователи как Выготский Л.С., Добрынин Н.Ф., Крутецкий В.А., Рубинштейн С.Л., Узнадзе Д.Н., Гальперин П.Я., Ермолаев О.Ю. и другие....

Литература
<br>1. Баскакова Н.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Внимание школьника. – М.-Воронеж: МОДЭК, 2003. – 64 с.
<br>2. Божович Л.И. Личность и ее развитие в детском возрасте. – М.: Владос, 1999. – 400 с.
<br>3. Воронин А. Н. Методы диагностики свойств внимания//Методы психологической диагностики. Вып. 1 / Под ред. В.Н. Дружинина, Т.В. Галкиной. – М.: Союз, 2003. – 78 с.
<br>4. Выготский Л.С. Овладение вниманием. Проблемы развития пси-хики // Собрание сочинений. М.: Просвещение, 1999. – Т.3. Гл. 9. С. 205-238.
<br>5. Гальперин П.Я, Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. – М.: Педагогика, 1998. – 190 с.
<br>6. Гамезо М.В. Старший дошкольник и младший школьник. – М.-Воронеж: МОДЭК, 2004. – 256 с.
<br>7. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М.: Наука, 1972. – 240 с.
<br>8. Джемс У. Внимание. В кн.: Хрестоматия по вниманию. – М.: МГУ, 1996. – С. 50—65.
<br>9. Детская психология / Под ред. Я.А.Коломинского, Е.А.Панько. – Минск: Университетское, 1998. – 390 с
<br>10. Добрынин Н. Ф. О теории и воспитании внимания // Хрестоматия по вниманию. - М.: Просвещение, 1996. – С.243-259.
<br>11. Дормашев Ю.Б, Романов А.Я. Психология внимания. – М.: Триволта, 2007. – 336 с.
<br>12. Ермолаева М.В. Психология развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. – М-Воронеж: МОДЭК, 2002. – 174 с.
<br>13. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: учеб. пос. / О.А. Карабанова.- М.: Гардараки, 2006. – 320 с.
<br>14. Карабанова О. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М.: РПА, 2007. – 190 с.
<br>15. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников : Книга для учителей и классных руководителей / В. А. Крутецкий. - М.: Просвещение, 2008. - 303 с.
<br>16. Ланге Н.Н. Внимание. Хрестоматия по вниманию. – М.: МГУ, 1996. – С. 107—144.
<br>17. Немов Р. С....