Психологические методы регуляции социального повидения у подростков

ВВЕДЕНИЕ
<br>В условиях современного общества девиантное (асоциальное) поведе-ние понимается как отклонение от социальных норм и приобретает массовый характер, а как следствие становится проблемой изучения педагогов, психо-логов, медицинских и социальных работников.
<br>Одной из важных причин, которые способствуют широкому распро-странению в подростковой среде, употребления алкогольных напитков и наркотических средств - это происходящие перемены в нашей стране. Так французский социолог Эмиль Дюркгейм описывал состояние общества, при котором нет четкой регуляции поведения индивидов, а есть моральный ваку-ум, когда прежние нормы и ценности уже не соответствуют новым отноше-ниям. Это описание, к сожалению, полностью характеризует современную Россию, так как из-за сложившейся кризисной ситуации государство отвер-нулось от нужд подростков. Подтверждением тому является повсеместная доступность, дешевизна алкогольной продукции, снятие уголовной ответст-венности за употребление наркотических веществ, отсутствие системы мер в борьбе с вредными привычками, как факторами риска.
<br>Поэтому исследование психологических механизмов девиантного по-ведения подростающего поколения представляет особую актуальность для современной психолого-педагогической науки.
<br>На сегодняшний день педагогическая практика в большей степени изу-чает сознание подростков. Однако, с точки зрения психологии, поведение не-совершеннолетних регулируется досознательными психическими механиз-мами не в меньшей мере, чем сознанием. Сознание, в качестве механизма «оттормаживания» асоциальных форм поведения, играет в жизнедеятельно-сти девиантных подростков менее заметную роль, чем у их сверстников про-социальной направленности, хотя досознательные механизмы регуляции раз-виты в одинаковой мере у тех и других.
<br>Человек, как вид, возник в результате биологической эволюции. Ему свойственны те же механизмы регуляции жизнедеятельности, как и другим высшим животным. К таким...

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
<br>1. Агафонов А.Н. и др. Социальная работа с молодежью девиантного по-ведения. - Петропавловск, 2000.
<br>2. Андрюшина Е.В. Семья и здоровье подростка // Народонаселение. 2008. № 2.
<br>3. Арефьев А.Л. Девиантные явления в среде учащейся молодежи // На-родное образование. - 2003. - №7. - С.193-200.
<br>4. Артюхова И. Ценности — цели подрастающего поколения // Директор школы. 2004. № 10.
<br>5. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М., 2004.
<br>6. Беличева С.А. Превентивная практика и социальная работа с детьми и семьями группы риска в Финляндии // Профессиональная библиотека работника социальной службы. - 2001. - №2. - С.34-39.
<br>7. Вестник образования. 2000. № 4.
<br>8. Вопросы статистики. 2002. № 12.
<br>9. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». - Спб.: Издательст-во «Юридический центр Пресс», 2004. с. 366-388
<br>10. Гилинский Я.И. Девиантность, преступность, социальный контроль. Избранные статьи. - СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. - 322 с.
<br>11. Девиантность и социальный контроль в России (Х1Х-ХХ вв.): тенден-ции и социологическое осмысление / Под ред.Я.Гилинского. -Спб, 2000, 384 с.
<br>12. Дементьева И. Отклоняющееся поведение несовершеннолетних как следствие семейного неблагополучия // Социальная педагогика. – 2005. - №1. – С. 23-30
<br>13. Дементьева И.Ф. Развод и дети. М., 2000.
<br>14. Детская беспризорность и безнадзорность: проблемы, пути решения // Аналитический вестник СФ ФС РФ. 2002. № 20.
<br>15. Дюркгейм Э. Норма и патология// Рубеж. Альманах социальных иссле-дований.-1991, N 2.
<br>16. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. - М.,2001.
<br>17. Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н.Х. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. - Казань, КЮИ МВД России, 2006. - 222с.
<br>18....