Особенности формирования иноязычной аудитивной компетенции учеников на среднем этапе обучения

Аудирование как вид речевой деятельности играет большую роль в достижении практических, развивающих, образовательных и воспитательных целей и служит эффективным средством обучения иноязычного общения в школе.
<br>В процессе обучения аудированию решающую роль играют индивидуально-психологические особенности учеников (то ли подросток или взрослое лицо): уровень развития слуховой дифференцированной чувствительности, памяти, механизма вероятного прогнозирования и уровня концентрации внимания.
<br>Назовём основные трудности, вызванные таким сложным психофизическим процессом как аудирование &#8213; языковые, лексические, фонетические, грамматические и трудности связанные с условиями восприятия.
<br>Обучение аудитивным умениям должно выработать способность проникать в смысл речи с переходом от более низких к более высоким уровням понимания. Система упражнений для обучению аудированию заключает в себе как специальные так и неспециальные языковые упражнения.
<br>Для лучшего запоминания содержания, аудиозаписи могут быть подкреплены дополнительным материалом (особенно на начальном уровне обучения). Это карты, картинки, фотографии, схемы, подчеркивание, особенный шрифт, цвет, заглавия.

1. Артемов В.А. Психология обучения иностранным языкам. - М.: Просвещение, 1969. - 220 с.
<br>2. Вайсбурд М.Л. Обучение учащихся средней школы пониманию иностранной речи на слух. - М.: Просвещение, 1965. - 132 с.
<br>3. Вишневський О.І. Робота в парах на уроках англійської мови. - К.: Радянська школа, 1987. - 136 с.
<br>4. Галицинский О. И. Spoken English. – Санкт-Петербург: Карон, 1998. - 413 с.
<br>5. Гез Н.И., Ляховский М.В., Миролюбов А.А. Методика обучения инностранным языкам в средней школе. - М.: Высшая школа, 1982. - 125 с.
<br>6. Елухина Н.В. Обучение аудированию на уроках французкого языка.- М.: Просвещение, 1984. - 158 с.
<br>7. Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М.: Просвещение, 1985. - 160 с.
<br>8. Кучма М.О., Морська Л.I. English підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. Другий рік навчання. – К.: Ірпінь, 2006.-198с.
<br>9. Леонтьева С.Ф. Теоретическая фонетика английского языка. - М.: Высшая школа, 1980. - 271 с.
<br>10. Ляховицкий М.В. Методика преподавания иностранных языков. - М.: Высшая школа, 1981. - 158 с.
<br>11. Ляховицкий М.В. Применение звукозаписи в обучении иностранным языкам . - М.: Просвещение , 1979. - 155 с.
<br>12. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Уч. пособие для студен-тов пед. колледжей (Под ред. В. М. Филатова)/ Серия "Среднее проф. образование" &#8213; Ростов н/Дону «Феникс», 2004 &#8213; 416 с.
<br>13. Пассов Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иностранному общению. – М.: Русский язык, 1989. - 109 с.
<br>14. Ружин Е.М., Шапкина А.Н., Колесник И.Г. Обучение речевой деятельности на французком языке в школе.- Киев.:Радянська школа, 1991. - 133 с.
<br>15. Саломатов К.И., Волкова Т.А., Доронравова Т.Н. Первые шаги в професию учителя иностранного языка. - Ленинград: Просвещение, 1979. - 165 с.
<br>16....