Современные технологии в обучении немецкому языку

Введение
<br>Процессы глобализации, международной миграции и европейской ин-теграции во многом обусловливают современную языковую картину мира и положение различных мировых языков в системе школьного и вузовского образования. Немецкий язык, будучи одним из наиболее распространённых германских языков, является средством межкультурной коммуникации в по-ликультурном мире, для которого характерна национальная, этническая, культурная, социальная и языковая гетерогенность. Вместе с тем, в послед-нее время наблюдается тенденция к сокращению количества школ и классов с преподаванием немецкого языка как иностранного, что противоречит ос-новным принципам языковой политики, базирующейся на идее многоязычия в сфере обучения иностранным языкам в школах и вузах. Данные проблемы приобретают особую значимость в условиях современного поликультурного мира.
<br>Реформирование школьного образования и внедрение новых компью-терных технологий в практику обучения следует рассматривать как важней-шее условие интеллектуального, творческого и нравственного развития уча-щегося. Именно развитие становится ключевым словом педагогического процесса, сущностным, глубинным понятием обучения.
<br>Немецкий язык, как учебный предмет, обладает большими возможно-стями для создания условий культурного и личностного становления школь-ников. Социальный заказ общества в области обучения немецкого языка вы-двигает задачу развития личности учащихся, усиления гуманистического со-держания обучения, более полной реализации воспитательного, образова-тельного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому не случайно, что основной це-лью обучения немецкому языку на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая участвовать в меж-культурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершен-ствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности.
<br>Процесс приобщения учащихся...

<br><br>1. Башмаков А.И., Башмаков И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем. – М.: «Филинъ», 2003. – 616 с.
<br>2. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагоги-ка, 1989.
<br>3. Воронина Г. И. Немецкий язык, контакты: Книга для учителя к учебни-ку немецкого языка для 10—11 классов. – М.: Просвещение, 2007 — 80 с.
<br>4. Воронина Г. И., Гаврилова Т. А., Артемова Н. А.Немецкий язык, кон-такты: Сборник упражнений к учебнику немецкого языка для 10—11 классов. – М.: Просвещение, 2007 — 200 с.
<br>5. Воронина Г. И., Карелина И. В. Немецкий язык, контакты: Учебник и книга для чтения по немецкому языку для 10—11 классов. – М.: Про-свещение, 2007 — 320 с.
<br>6. Голубева Т.И. Грамматические тесты: Методические указания по не-мецкому языку для студентов технических специальностей – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2004.- 40с.
<br>7. Голубева Т.И. Немецко - русский словарь: Учебное пособие для сту-дентов 1 - 2 курсов технических специальностей – Оренбург: ГОУ ОГУ, 2004.- 104с.
<br>8. Зимняя, И. А. Психологические аспекты обучения говорению на ино-странном языке: книга для учителя / И.А. Зимняя. - 2-е изд. - М. : Про-свещение, 1985. - 160 с.
<br>9. Карамышева Т. В. Изучение иностранных языков с помощью компью-тера. – С.П.: Союз, 2001
<br>10. Кондакова Е.А. Немецкая грамматика. 600 упражнений для школьни-ков. – М.: Лист ННО, 2003.
<br>11. Методика преподавания иностранных языков: Общий курс/ Под общ. ред. – М.: Аст, 2008. – 256 с.
<br>12. Нарустанг Е.В. Практическая грамматика немецкого языка.Учебник. СПб.: Антология, 2007.
<br>13. Новые педагогические и информационные технологии в системе обра-зования: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышен. квалифицир. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисее-ва, А.Е. Петров. - М.: Академия, 2000.
<br>14. Обучение иностранному языку в школе и ВУЗе. - СПб.: Каро, 2001.
<br>15. Осин А.В....