    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Развитие идеи развивающего обучения в педагогике
| курсовые работы, Педагогика Объем работы: 46 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 1100 руб. Просмотров: 655 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ: ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 5
1.1. Теоретические основы развивающего обучения 5
1.2. Предпосылки идей развивающего обучения на различных исторических этапах 9
1.3. Исследования Л.С. Выготского как психологические основы концепции развивающего обучения 13
ГЛАВА II ВКЛАД ВЫДАЮЩИХСЯ ПЕДАГОГОВ В РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ 19
2.1. Характеристика системы развивающего обучения Л.В. Занкова 19
2.2. Характеристика системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В.Давыдова 23
2.3. Развитие идеи развивающего обучения в педагогике 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 45
ГЛАВА I РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ: ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ 5
1.1. Теоретические основы развивающего обучения 5
1.2. Предпосылки идей развивающего обучения на различных исторических этапах 9
1.3. Исследования Л.С. Выготского как психологические основы концепции развивающего обучения 13
ГЛАВА II ВКЛАД ВЫДАЮЩИХСЯ ПЕДАГОГОВ В РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ 19
2.1. Характеристика системы развивающего обучения Л.В. Занкова 19
2.2. Характеристика системы развивающего обучения Д.Б. Эльконина и В.В.Давыдова 23
2.3. Развитие идеи развивающего обучения в педагогике 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 45
Цель исследования: выявить и раскрыть совокупность идей, составляющих концептуальную основу развивающего обучения.
Задачи исследования:
1. выявить теоретико-методические предпосылки становления развивающего обучения;
2. рассмотреть предпосылки идей развивающего обучения на различных исторических этапах;
3. изучить развивающее обучение на примере исследовательско-педагогической деятельности различных педагогов.
Объект исследования: процесс развивающего обучения младших школьников.
Предмет исследования: историко-педагогические аспекты развивающего обучения в системе начального обучения.
Метод исследования:
Задачи исследования:
1. выявить теоретико-методические предпосылки становления развивающего обучения;
2. рассмотреть предпосылки идей развивающего обучения на различных исторических этапах;
3. изучить развивающее обучение на примере исследовательско-педагогической деятельности различных педагогов.
Объект исследования: процесс развивающего обучения младших школьников.
Предмет исследования: историко-педагогические аспекты развивающего обучения в системе начального обучения.
Метод исследования:
1. Субботина, Л.Ю. Мотивы учения. Психологические основы развивающего обучения. //Педагогическая психология. 2005. № 2. - С. 361-368.
2. Эльконин, Д.Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения. Возрастные возможности усвоения знаний: Младшие классы школы. - М.: 1966. – С. 33-56.
3. Якиманская, И.С. Развивающее обучение – М.: Педагогика, 1979. – С. 45-59.
2. Эльконин, Д.Б. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения. Возрастные возможности усвоения знаний: Младшие классы школы. - М.: 1966. – С. 33-56.
3. Якиманская, И.С. Развивающее обучение – М.: Педагогика, 1979. – С. 45-59.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.