Альтернативные формы жизнеустройства детей – сирот

Единственно естественной средой для полноценного воспитания ребенка, человека, личности является семья, родная семья. И главная забота государства, общества, системы защиты материнства, отцовства и детства – сохранение родной семьи для ребенка.
Если нет возможности сохранить для ребенка кровную семью, необходима система замещающих семей, в которых дети, оставшиеся без попечения родителей, смогут впитывать в себя все ее культурные ценности, семейные традиции, чтобы, став взрослыми, создать собственные семьи по образу и подобию своей замещающей семьи.
В современном мире можно столкнуться с целым рядом различных замещающих семей: семьи усыновителей, опекунские, приемные семьи, семейные детские дома, патронатные семьи, семейные воспитательные группы. Главная и общая их особенность в том, что в условиях семьи воспитываются чужие (небиологические) дети.
Согласно официальным статистическим данным последнее тысячелетие в Российской Федерации держится стойкая тенденция: из 100 000 детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 70% передается на воспитание в семьи, 30% устраивается на воспитание в детские интернатные учреждения (3).
Много проблем существует на пути развития семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
С целью совершенствования работы по предупреждению сиротства и развитию семейных форм устройства детей департамент образования видит в следующем (6):
1. Ранняя профилактическая работа с семьей с целью предупреждения семейного неблагополучия. Организация сопровождения семьи с более раннего возраста детей (социальный патронаж, конкретная помощь конкретной семье) и тесное межведомственное взаимодействие как условие эффективности профилактики и сопровождения.
2. Развитие в области постинтернатного патроната (социальная реабилитация выпускников детских домов и школ-интернатов: жизнеустройство, трудоустройство, образование, оздоровление, наставничество, досуг).
3. Разработка нормативной правовой базы по патронатному...

Подводя итог, сделаем вывод:
1. Приоритетной средой воспитания ребенка является кровная (биологическая) семья. При отсутствии возможности воспитания ребенка в кровной семье, ребенку должна быть обеспечена возможность воспитания в замещающей семье. Замещающие семьи: семья усыновителей, приемная, опекунская, семейный детский дом, патронатная семья, семейная воспитательная группа.
2. Семейная воспитательная группа – форма социальной реабилитации семьи и ребенка, направление деятельности: профилактика социального сиротства, реабилитация кровной семьи и возврат ребенка в реабилитированную семью.
3. Семья усыновителей – тип замещающей семьи, взявшей на себя всю полноту ответственности за воспитание, обучение, развитие и социализацию ребенка-сироты.
4. Опека (попечительство), приемная семья, детский дом семейного типа – типы замещающих семей, являющихся законными представителями детей-сирот.
5. Патронатная семья – форма семейного воспитания государственного учреждения семей, являющихся представителями детей-сирот.
Независимо от формы жизнеустройства детей, приемные родители должны (4):
- гарантировать, что все ежедневные потребности приемного ребенка удовлетворяются по мере необходимости,
- обеспечивать безопасную среду проживания для ребенка,
- помогать ребенку в создании доверительных и дружеских отношений,
- помогать ребенку, поддерживать контакты и взаимоотношения с родной семьей и родственниками,
- поддерживать ежедневный распорядок дня для ребенка,
- активно участвовать в развитии плана по уходу и воспитанию ребенка, а также следовать плану по развитию его личности, составленном для ребенка социальными работниками,
- оказывать помощь в эмоциональном выражении своих чувств и мыслей,
- обеспечивать ребенку доступ к услугам врача, педагога,
- сообщать социальному работнику о любых изменениях или нарушениях в поведении ребенка, его эмоциональной стабильности, взаимоотношениях,
- сохранять чувство индивидуальности ребенка, при этом воспитывать в нем чувство...