Социально-психологическая компетенция госслужащих

ВВЕДЕНИЕ
<br>Актуальность исследования. Разработка компетентностного подхода в исследованиях, посвященных различным видам деятельности, в том числе и профессиональной, привела к появлению в научной литературе большого числа определений компетентности, среди которых наиболее часто встречающимися стали психологическая, коммуникативная, правовая, психолого-педагогическая, педагогическая и социально-психологическая. Задача определения содержания понятия «социально-психологическая компетентность специалиста социальной работы» потребовала от нас, в первую очередь, выяснения соотношения понятий «социальная компетентность» и «социально-психологическая компетентность».
<br>Существуют различные подходы к определению компетентности. С.А.Писарева полагает, что определения понятия компетентность могут быть даны в разных масштабах: в широком социальном, в широком педагогическом, в узком специальном и т.д.
<br>На наш взгляд весьма продуктивным является определение компетентности, которое она дает в этой статье: «В настоящее время компетентность обозначается как способность личности осуществлять сложные культуросообразные виды действий». О.В.Акулова заключает, что ученые кафедры педагогики РГПУ им.А.И.Герцена, обобщая отечественные и зарубежные исследования сущности компетентности, договорились понимать под компетентностью способность решать проблемы и типичные задачи, возникающие в реальных жизненных ситуациях, с использованием знаний, учебного и жизненного опыта, ценностей и наклонностей, понимая «способность», в данном случае не как «предрасположенность», а как «умение».
<br>Цель исследования: изучить особенности социально-психологической компетенции госслужащих.
<br>Объект исследования: социально-психологическая компетенция госслужащих.
<br>Предмет исследования: особенности социально-психологической компетенции госслужащих.
<br>Задачи исследования:
<br>1. Проанализировать социально-психологическую литературу по проблеме...

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
<br>1. Андреева Г. М. Социальная психология. М.: Аспект-пресс, 1996. 375 с.
<br>2. Берестова Л.И. Социально-психологическая компетентность как профессиональная компетентность руководителя. Дисс… канд.психол.наук. – М.: 1994.
<br>3. Деркач А.А. Актуализация потребности в личностно-профессиональном развитии государственных служащих. М.: Изд-во РАГС, 2001.
<br>4. Емельянов Ю.В. Активные групповые методы социально-психологической подготовки специалистов // Вопросы психологии.-1993.-№4.-с.69-73
<br>5. Коблянская Е. В. Психологические аспекты социальной компетентности: Дисс.канд. психол. наук. СПб.: СПбГУ, 1995. 210 с.
<br>6. Кузьмина Н. В. Методы системного педагогического исследования. Учебное пособие под ред. Кузьминой Н. В., Л.: ЛГУ- 1980.- 172 с.
<br>7. Куницина В. Н. Социальный интеллект и социальная компетентность // Б. Г. Ананьев и ленинградская школа в развитии современной психологии: Тезисы научно-практической конференции. СпбГУ, 1995. С. 34 - 36.
<br>8. Лотова И.П. О некоторых результатах психолого-акмеологических исследований профессиональной карьеры госслужащих. Материалы Методического семинара от 20.02.2003.
<br>9. Лотова И.П. Профессиональная карьера госслужащих: вариативный подход // Человек и труд №10,2003.
<br>10. Маркова А.К. Психология профессионализма. – М.: Знание, 1996. – 308 с.
<br>11. Основы социально-психологической теории /под ред. Бодалева А.А., Сухова А.Н. – М., 1995.
<br>12. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – 4-е изд., доп. М., 1997
<br>13. Панькова А.Г. Проблема построения модели государственного, муниципального служащего // Чиновник №1, 1999.
<br>14. Питер, Л. Дж. Принцип Питера или Почему дела идут вкривь и вкось / Л. Д. Питер. - М. : Прогресс, 1990. – 320 с.
<br>15. Петровская Л.А. Компетентность в общении. М.: МГУ, 1989. – 216 с.
<br>16. Современный словарь...