Влияние развития мелкой моторики на становление речи детей

Введение. Почему необходимо развивать мелкую моторику
<br>В коре головного мозга речевая область расположена совсем рядом с двигательной. Она является, собственно, ее частью. Передняя центральная извилина мозга – это так называемая двигательная проекционная зона, отсюда идут приказы сделать то или иное движение. Около трети всей площади двигательной проекции занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой моторной зоны.
<br>При формировании навыков и умений в коре головного мозга формируются новые связи между нейронами. При многократном повторении определенного действия или серии действий эти связи становятся устойчивыми. Поэтому в дальнейшем, когда мы пользуемся навыком, нервные сигналы между нейронами мозга движутся «по накатанной колее», что значительно ускоряет и упрощает процесс выполнения привычного действия. Кроме того, развивая многие умения – шить, вязать, делать поделки из различных материалов – ребенок учится планировать действия, искать оптимальный путь выполнения практической задачи, находить и исправлять ошибки, что в значительной степени влияет на развитие мышления.
<br>На протяжении всего раннего детства четко выступает зависимость - по мере совершенствования мелкой моторики идет развитие речевой функции.
<br>Подражание движениям рук, игры с пальцами стимулируют, ускоряют процесс речевого и умственного развития ребенка. Об этом свидетельствуют не только опыт и знания многих поколений, но и исследования физиологов, которые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на всю кору головного мозга ребенка. Поэтому развитие рук помогает ребенку хорошо говорить, подготавливает руку к письму, развивает мышление.
<br>Развитие движений рук включает:
<br>Развитие хватания: ребенок учится захватывать предмет, действу целенаправленно – правильно определяет место предмета в пространстве (направление и расстояние), учитывает в своих...

Книги:
<br>-"Развиваем мелкую моторику у малышей" Ермакова И.А., СПб; 2007;
<br>- "Уникальная методика развития ребенка. От рождения до трех лет." Жукова О.С. - М.; 2007
<br>- Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. – М.: Просвещение, 1988
<br>-Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М., 1973,
<br>-Коррекционно-развивающее обучение. /Под ред. Шевченко С.Г. – М.: Владос, 1999,
<br>- Специальная педагогика. /Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Изд. центр «Академия», 2002
<br><br>Сайты:
<br>http://festival.1september.ru/articles/568858/<br>http://www.openclass.ru/blogs/117420<br>http://mainplace.ru/home/children/education/razvitie-motoriki-u-malysha/<br>http://www.ksrpn.org/readarticle.php?article_id=52<br>http://www.kengyru.ru/melkaya-motorika-uprazhneniya-dlya-razvitiya-tonkoi-motoriki-dlya-detei-doshkolnogo-vozrasta.htm<br>http://www.missfit.ru/mammy/baby_development/writer/