Рабочая тетрадь по теме «Глобальные сети» как средство развития познавательной активности и организации профессиональной самостоятельности студентов

Актуальность. Поиск путей совершенствования качества подготовки спе-циалистов, заставляет учебные заведения пересматривать как содержание обра-зования и обучения, так и технологию образовательного процесса.
Современное содержание начального профессионального образования, сформированное примерно в течение последних 35 лет, коренным образом от-личается от предшествующего своими целями, компонентами и заданными ре-зультатами. Одновременно осуществлен процесс его усложнения, расширения объема учебного материала. В связи с этим разработка новых методов и приё-мов обучения, создание новых форм организации учебного процесса, примене-ние принципиально новых средств обучения, открывают широкие возможности для внедрения научно-технического прогресса в новые технологии обучения.
Выбор или разработка технологии преподавания конкретного вопроса осуществляются преподавателем на основе его личных убеждений, и составля-ет его индивидуальный стиль педагогической деятельности.
Важность дидактических функций средств обучения делает актуальной проблему комплексного обеспечения ими процесса обучения.
Отсюда возникает необходимость разработки и создания совокупности средств обучения к каждой учебной программе дисциплины, к каждой теме и учебному занятию.
Анализ педагогической литературы показывает интерес методистов и ав-торов учебных пособий к проблеме повышения эффективности учебного про-цесса через учебное печатное издание, к проблемам его направленности и кон-струирования, методике организации работы с ним (В.Ф. Баранов, Б.М. Бим-Бад, О.И. Бахтина, В.П. Беспалько, Г.Г. Гра-ник, Г.Ю. Грюнберг, Л.М. Зельма-нова, О.Ф. Кабардин, И.Я. Лернер, А.И. Марушкевич, В.М. Монахов, Ю.Л. Троицкий, Н.И. Тупальский, Ф.А. Фрадкин, А. Шевырев, У. Унт и др.).
Еще в 1920-е годы выдвигались различные идеи создания учебных посо-бий нового типа, начиная от отмирания школы и, как следствие, отмирания учебника (В.Н. Шульгин); создания конспекта учебника (В.А. Десницкий, В.Р. Менжинская, Н.А. Рожков);...

Выделение и соблюдение дидактических условий разработки рабочих тетрадей, адресованных учащимся учреждения НПО, обучающихся по образо-вательной программе «Оператор ЭВМ» является необходимым аспектом мх профессиональной подготовки.
Это явилось проблемой в связи с массовым внедрением такого вида учеб-ных изданий во все системы обучения.
Несмотря на то, что рабочие тетради стали в последнее время неотъемле-мой частью учебного процесса, широкого распространения в системе профес-сионального образования они не получили, в частотности, в цикле дисциплин общепрофессиональной и специальной подготовки студентов их практически нет.
Изучение литературы по проблеме исследования показало, что в тои или иной степени к ним обращались отечественные и зарубежные специалисты – дидакты, психологи, методисты. При этом вопрос о дидактических принципах разработки рабочих тетрадей ставился применительно к дисциплинам школь-ной программы.
Тем не менее, предшествующий опыт позволил выделить и обозначить то, что имеет к исследуемой нами проблеме; то, что обращение к имеющемуся опыту разработки рабочих тетрадей для образовательного процесса в системе профессионального образования обогащает пути ее острого звучания.
Итак, осуществленное нами исследование является одним из вариантов решения проблемы теоретического и практического обоснования условий раз-работки рабочей тетради по теме «Глобальные сети» в разрезе приобретения квалификации «Оператор ЭВМ» учащимися учреждений НПО. В ходе него, на основе обобщения историко-педагогического опыта, а так же опыта разработки подобного вида изданий для системы профессионального образования и дидак-тических особенностей были сформулированы следующие положения:

1. Рабочая тетрадь по теме «Глобальные сети» выполняет все функции рабочей тетради, соответствует смешанному виду рабочей тетради и включает в себя разнообразные задания – задания-упражнения, задания-тесты и т.п.
2. Содержание учебно-методического обеспечения рабочей тетради соот-ветствует...