Формирование нравственных представлений у младших школьников на уроках чтения в начальной школе.

Конец XX – начало XXI вв. – период интенсивного развития педагогической науки в России. В частности, в эти годы предпринимались многочисленные попытки осмысления проблем нравственного воспитания.
В конце 2003г. по инициативе представителей Государственной Думы, Министерства образования, РАО, ряда ведущих университетов, религиозных организаций в г. Москве состоялся научно-технический семинар, где обсуждались основные положения в области формирования духовных и нравственных ценностей у детей и молодежи. В нем приняли участие представители вузов и научных организаций из различных регионов страны, Минообразования России, органов исполнительной и законодательной власти, религиозные деятели. На открытии первого заседания были подчеркнуты актуальность и важность данной проблематики в научном и социально политическом плане, ее многоаспектность, необходимость всестороннего обсуждения и принятия конкретных решений по данному вопросу. Говорилось, в частности, о том, что российское общество переживает сейчас далеко не лучшие времена. Но, как известно, современники не выбирают то, что им досталось. Отрадно сознавать, что и наше время по-своему бесценно, уникально. Оно заставляет искать выход из напряженных ситуаций на самых ответственных направлениях человеческого бытия, учит думать о том, какими будут судьбы России, какой окажется ее миссия в этом быстро меняющемся мире, какой еще вклад предстоит внести ей в развитие мировой цивилизации.
И как всегда в таких случаях, педагогическое сознание стремится найти главное звено, ухватившись за которое можно «вытянуть» всю цепь, пытается найти тот рычаг, который помог бы «перевернуть», лучше сказать, повернуть в нужном направлении мир российской действительности. Таким рычагом, по мнению собравшихся, должно стать духовно-нравственное воспитание детей
Наиболее благоприятными для нравственного воспитания считаются годы обучения в начальной школе. Ведь установлено, что младший школьный возраст характеризуются повышенной восприимчивостью...

Проблема нравственного воспитания подрастающего поколения является одной из наиболее актуальных в современном образовании. Профессор Чернилевский Д. В. из Московской государственной технологической академии, автор книги «Духовно – нравственные ценности образовательной системы России 21 века», особое внимание уделил социальной стороне затронутой проблемы, отметив, что не думать о духовно – нравственных ценностях, не озвучивать этот аспект и, главное, не пытаться что – либо сделать в этом направлении может только тот кому безразлично будущее общества, тот, кто не занимает активной социальной позиции и не имеет научно – интеллектуального кредо.
Наиболее благоприятными для нравственного воспитания считаются годы обучения в начальной школе. Ведь установлено, что младший школьный возраст характеризуются повышенной восприимчивостью внешних явлений, верой в истинность всего, чему учат, о чем говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм, бескомпромиссностью в нравственных требованиях к другим, непосредственностью в поведении. Именно в этом возрасте «все возвышенное, сильное, доброе, чистое вступает в обладании душой и соединяется с ней органически.
Для нравственного воспитания младших школьников особенно благоприятные условия создаются на уроках чтения. «Природа страны и история народа,- пишет К. Д. Ушинский,- отражалась в душе человека, выражалась в слове. Человек исчезал, но слово, им созданное, оставалось бессмертной и неисчерпаемой сокровищницей народного языка… От всей жизни народа это единственный живой остаток на земле, и мы - наследники этих живых богатств, в которых сложились все результаты духовной жизни народа ... » [1, 68]
Мы провели исследование на тему: «Нравственное воспитание младших школьников в процессе обучения чтению», поскольку считаем, что уроки чтения таят в себе большие возможности для повышения уровня нравственной воспитанности младших школьников.
Это подтверждают также результаты проведенного нами теоретико – экспериментального...