Проблема среды как фактора развития психологических особенностей личности ребенка в истории психологии конца XX начала XXI века

Еще в школьной биологии проходят понятия генотипа и фенотипа человека. Споры о том, что больше влияет на личность человека – окружающее влияние или внутреннее, физиологически обусловленные аспекты, ведутся до сих пор . Даже если влияние среды меньше влияет, чем передавшиеся по наследству гены, то все равно это влияние среды воздействует на личность человека, в том числе и на его развитие.
С самого детства человек впитывает в себя окружающую его информацию, она записывает в психику на разных уровнях. В детстве закладывается фундамент, на котором затем, если фундамент правильный, растет здоровая личность. Поэтому влияние среды на развитие личности ребенка очень велико. Родители должны понимать важность правильной информации, которую они дают ребенку. Но ведь родители тоже были детьми, и, возможно, им давали неверную информацию, и теперь они рискуют передать уже своим детям ошибочные представления о мире, стать негативным влиянием среды на развитие их личностей. Чтобы не допустить продолжения этой эстафеты деградации, решение создать семью, должно предваряться серьезной работой над собой, в том числе чтобы избавится от влияния среды на развитие личности.
На вопрос, что такое личность, социологи и психологи отвечают по-разному, и в разнообразии их ответов, а отчасти и в расхождении мнений на этот счет проявляется сложность самого феномена личности. Слово личность («personality») в английском языке происходит от латинского «persona» .
Большинство теоретических определений личности содержат следующие общие положения:
В большинстве определений подчеркивается значение индивидуальности, или индивидуальных различий. В личности представлены такие особые качества, благодаря которым данный человек отличается от всех остальных людей. Кроме того, понять, какие специфические качества или их комбинации дифференцируют одну личность от другой, можно только путем изучения индивидуальных различий.
По мнению А.Г. Асмолова личность — абстракция, основанная на выводах, полученных в...

Изучение проблемы среды и ее влияние на формирование личности ребенка рассмотрена достаточно широко в исследованиях ученых конца XX начала XXI века.
Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется средой. На формирование личности влияют разнообразные внешние условия, в том числе географические, социальные, школьные, семейные. По интенсивности контрастов выделяется ближняя и дальняя среда. Когда говорят о влиянии среды, то имеют ввиду, прежде всего, среду социальную и домашнюю. Первую относят к отдаленному окружению, вторую - к ближайшему. В понятие социальная среда входят такие общие характеристики, как общественный строй, система производственных отношений, материальные условия жизни, характер протекания производственных и социальных процессов и некоторые другие. Ближняя среда – это семья, родственники, друзья.
Огромное влияние на развитие человека, особенно в детском возрасте, оказывает домашняя среда. В семье обычно происходят первые, решающие для становления, развития и формирования годы жизни человека. Ребенок обычно довольно точное отражение той семьи, в которой он растет и развивается. Семья во многом определяет круг его интересов и потребностей, взглядов и ценностных ориентаций. Семья же предоставляет условия, в том числе и материальные, для развития природных задатков. Нравственные и социальные качества личности так же закладываются в семье.
Когда говорят о влиянии среды, то имеют в виду прежде всего среду социальную, т. е. определяемую экономическими и политическими условиями, свойственными данной общественно-экономической формации. Определенную роль играет среда географическая, большое значение придается домашней среде — ближайшему окружению ребенка.
В понятие «социальная среда» входят материальные условия жизни общества, социальный и государственный строй, система производственных и общественных отношений и определяемый ими характер протекания социальных процессов и функционирования различных учреждений,...