Работа над фразеологизмами на уроках русского языка как средство обогащения речи младших школьников

В настоящее время, когда идет процесс возрождения в духовной жизни национально-культурных ценностей и в связи с этим происходят изменения в языковой ориентации, перед образованием встает необходимость в определении новых подходов к изучению русского языка, необходимость в повышении эффективности его преподавания. В системе школьного образования именно русскому языку выпала первостепенная роль, так как благодаря освоению учащимися языка осуществляется изучение других предметов, а также развиваются познавательные способности учащихся.
В изучении русского языка большую роль играет овладение фразеологическим богатством. Без овладения фразеологизмами, пословицами и поговорками невозможно правильное понимание родной речи как в устной, так и в письменной форме. Значение фразеологии для практического овладения языком обусловлено тем, что многие устойчивые обороты, содержащие эмоционально-экспрессивную оценку фактов, процессов, употребляясь в речи, служат коммуникативными единицами, другие, являясь номинативными единицами, порой незаменимы в обозначении явлений действительности. Использование устойчивых оборотов делает речь более богатой, выразительной и даже «иноязычной» (Е.А. Быстрова, Н.М. Шанский). Устойчивые единицы языка, являясь результатом длительного развития, фиксируют и передают от одного поколения к другому общественный опыт, они важны не только как средство коммуникации, но и как источники различных общественно-значимых сведений. Чем богаче история народа, тем ярче и содержательнее устойчивые обороты. Прошлое в той мере прошлое, в которой оно восходит в настоящее, - это остается актуальным для наших дней, поэтому уже в начальных классах необходимо обращаться к национально-культурной семантике языка не только с синхронической, но и с диахронической точек зрения.
Знакомство с фразеологизмами, пословицами и поговорками, а тем более осознанное их усвоение, понимание специфики их употребления позволяет значительно расширить кругозор детей. Самостоятельный...

Фразеология русского языка - одна из богатейших фразеологий в мире, обогащающая речь учащихся образцами народного и авторского речетворчества и облегчающая конструирование собственной речи. Овладение фразеологией помогает говорить кратко и метко, образно, ярко и выразительно, способствует повышению грамотности учащихся.
Работа по этому разделу русского языка должна проводиться и в начальной школе. Это развивает речь ребёнка, обогащает её образными выражениями, воспитывает любовь к родному языку.
Анализ лингвистической и методической литературы, обобщение педагогического опыта даёт основание констатировать, что изучение фразеологизмов при овладении родным языком положительно влияет на развитие логического мышления учащихся, их лингвистических способностей, на повышение культуры речи.
В процессе изучения фразеологизмов русского языка развивается интеллект ребёнка, его аналитические возможности, способность по отдельным фразеологическим оборотам узнавать важную информацию о лексических и орфографических свойствах языка.
В ходе нашего исследования были решены все поставленные задачи.
В главе I «Теоретические основы изучения фразеологических единиц русского языка» показано, что вопрос об изучении фразеологических оборотов находится в русле актуальных лингвистических исследований и имеет дискуссионный характер. Проанализирована лингвистическая литература по теме исследования; классифицирован лингвистический материал. В ходе работы выявлено, что в текстах художественных произведений для младших школьников преобладают фразеологизмы исконно русского происхождения. Они представляют собой выражения разговорно-бытовой речи (зарубить на носу, сломя голову, водить за нос, задрать нос) и выражения из книжно-литературной речи (вводить в заблуждение, сложить голову, поднять голову).
В главе II «Особенности методики работы с фразеологическими единицами в начальной школе» проанализирована методическая литература по теме исследования, представлен сравнительный анализ программ и...