Работа педагога – психолога по развитию ценностных ориентаций подростков, воспитывающихся в детском приюте

Актуальность проблемы развития ценностных ориентаций подростков в детском приюте обусловлена тем, что психолого – педагогические условия, в которых живут воспитанники приюта, тормозят и искажают развитие их личности, оказывая негативное влияние на развитие системы ценностей.
Один из важнейших моментов подросткового возраста – формирование системы ценностей, самопознания, самооценки, появление острого интереса к самому себе. Почти во всех учреждениях интернатного типа среда обитания, как правило, казарменная поэтому у воспитанников не формируется в достаточной степени стремление к самостоятельности, ответственности за свои поступки, умение самостоятельно организовывать свою жизнь. Таким образом, ребенок, столкнувшись в подростковом возрасте с ситуацией социального сиротства, переживает трудности, связанные не только с отсутствием родительской любви, но и с возрастным кризисом развития личности.
В настоящее время сложилось противоречие между необходимостью работы педагога – психолога по развитию ценностных ориентаций и личности подростка в условиях детского приюта и недостаточной теоретической и методической изученностью данного вопроса в практике работы педагога – психолога.
Проблема исследования – возможности работы педагога – психолога по развитию ценностных ориентаций подростков, воспитывающихся в детском приюте .
Цель нашего исследования – изучить работу педагога - психолога по развитию ценностных ориентаций подростков, воспитывающихся в детском приюте.
Объектом данного исследования является профессиональная деятельность педагога – психолога.
Предмет исследования – работа педагога – психолога по развитию ценностных ориентаций подростков, воспитывающихся в детском приюте.
Гипотеза исследования – работа педагога – психолога будет эффективной при условии реализации специально разработанной программы работы педагога – психолога по развитию ценностных ориентаций подростков,...

Выпускная квалификационная работа посвящена изучению работы педагога – психолога по развитию ценностных ориентаций подростков, воспитывающихся в детском приюте.
Отрочество – период, когда закладываются качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность и целеустремлённость. Эти духовные качества личности формируются в условиях выраженной родительской любви, когда семья создаёт у подростка потребность быть признанным, способность сопереживать и радоваться другим людям, нести ответственность за себя и других. Но в стране ежегодно выявляется около 100 тыс. детей и подростков, нуждающихся в опеке взрослых, которые могли бы заменить им семью.
Актуальность проблемы развития ценностных ориентаций подростков воспитывающихся в детском приюте обусловлена тем, что психолого – педагогические условия, в которых живут воспитанники приюта, тормозят и искажают развитие их личности, оказывая негативное влияние на развитие системы ценностей. Один из важнейших моментов подросткового возраста – формирование системы ценностей, самосознания, самооценки, появление острого интереса к самому себе. Таким образом, ребенок, столкнувшись в подростковом возрасте с ситуацией социального сиротства, переживает трудности, связанные не только с отсутствием родительской любви, но и с возрастным кризисом развития личности.
Цель нашего исследования – изучение работы педагога – психолога по развитию ценностных ориентаций подростков, воспитывающихся в детском приюте, в основном достигнута.
Задачи исследования решены следующем образом.
1. Изучена проблема развития личности и ценностных ориентаций подростков в психолого – педагогической литературе;
Рассмотрены возможности работы педагога – психолога по развитию ценностных ориентаций подростков, воспитывающихся в детском приюте; Особенностями развития личности в подростковом возрасте являются: трудности в общении со взрослыми...