Психологическая помощь старшеклассникам в развитии лидерских качеств в условиях общеобразовательной школы

Актуальность исследования. Жизнь человека проходит в группах. Группа - место, где реализуется присущая каждому потребность в общении, место получения информации. Участие в группе повышает уверенность в себе, даёт возможность найти близких друзей. Наконец, группа - важнейший источник формирования ценностей, вкусов, принципов поведения.
Организация жизни старшеклассника предполагает постоянное погружение в учебную деятельность. Однако данные опросов старшеклассников показывают, что школьники испытывают сильную потребность в общении друг с другом. Потребность, которая во многом остаётся нереализованной из-за недостатка времени, с одной стороны, и не умением общаться, с другой. Старшеклассники очень редко могут общаться на равных. В большинстве случаев сфера общения для старшеклассников становится полем для самоутверждения. Как раз здесь и встает проблема лидерства.
Изучение данной проблемы поможет сформировать представление о личности лидера, о его влиянии на социальную группу и самое главное – определит набор тех или иных качеств, которые делают человека лидером. Тем самым, можно будет определить, являются ли эти качества врождёнными или нет и в зависимости от этого развить эти качества в любом другом человеке.
В нашем сегодняшнем мире не хватает лидеров в полном смысле этого слова. Будь то личная, профессиональная или социальная сфера, или же нечто более своеобразное или творческое, нам везде нужны лидеры. Не быть лидером – это то же самое, что блуждать ночью в огромном лесу без фонаря, компаса и карты. Лидерство – это не только умение вести за собой других, но и умение управлять собственной жизнью. Мы можем прожить всю жизнь, следуя за кем-нибудь, претворяя в жизнь чужие желания, потребности и мечты, принося в жертву свои собственные. Мы можем достичь того уровня развития, который поставили перед собой другие. Мы теряем большую часть своей способности самостоятельно определять каждый шаг своей жизни, а наша «личная сила» и...

В заключение выпускной квалификационной работы были подведены итоги, обозначены перспективы дальнейшего исследования, сформулированы теоретические и практические выводы.
Результаты исследования подтвердили гипотезу: применение программы, основанной на результатах психодиагностики, является эффективным инструментом развития лидерских качеств старшеклассников в условиях общеобразовательной школы.
Проведённое исследование было посвящено раскрытию особенностей работы психолога по развитию лидерских качеств старшекласников. Поставленная в работе цель достигнута и решены основные задачи исследования. Это позволило нам сделать следующие выводы.
Лидерство – сложный социально-психологический процесс группового развития, в результате которого и происходит возникновение и дифференциация групповой структуры, её оптимизация и непрерывное совершенствование.
Лидерство - процесс внутренней социально-психологической самоорганизации и самоуправления взаимоотношениями и деятельностью членов группы за счет индивидуальной инициативы участников.
Лидер непременно должен быть авторитетной личностью. Он хорошо представляет себе, каков он, к чему стремится, как живет — во всех смыслах слова. Лидер должен знать, чего хочет добиться, и должен разрабатывать ряд реалистических шагов для достижения этой конечной цели. Он последователен и постоянно предпринимает усилия для того, чтобы его слово не расходилось с делом, чтобы соответствовать своему личностному идеалу. Люди не испытывают страха и охотно поверяют ему свои горести и заботы, только личностная цельность лидера делает это возможным.
Черты лидера не являются исходными и тем более единственными детерминантами лидерства, потому что не столько лидер создаёт ситуацию доминирования в группе, сколько группа порождает, выбирает, приемлет, культивирует и т.п. определённый тип лидера. Лидерство как социально-психологический феномен возникает в результате взаимодействия человека и...