Словообразование в детской речи у детей – дошкольников и младших школьников с нормальным интеллектом и у детей с задержкой психического развития

В настоящее время в лингвистической литературе все большее распространение получает изучение особенностей словообразования детской речи. Вопросы развития и становления речи детей вызывают интерес лингвистов, психологов, логопедов, работников школьных и дошкольных учреждений, а также родителей всех стран.
Объектом исследования в настоящей диссертации является словообразование имен существительных и имен прилагательных в речи детей дошкольного и младшего школьного возраста с нормальным интеллектом и задержкой психического развития (ЗПР). Словообразование имен существительных и прилагательных в речи детей еще недостаточно изучено. Хотя его детальное изучение имеет большое значение для полной и всесторонней характеристики детской речи и ее особенностей. Изучение данного вопроса помогает глубже исследовать речевое развитие детей и трудностей в овладении словообразовательными процессами, а также различия между словообразовательными вариациями у детей с нормальным интеллектом и у их сверстников с ЗПР.
Целью диссертации является изучение характерных особенностей словообразования имен существительных и имен прилагательных в речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста с нормальным интеллектом и ЗПР.