Влияния информационных технологий на развитие познавательного интереса студентов

Современное общество ждет от школы мыслящих, инициативных, твор-ческих выпускников с широким кругозором и прочными знаниями. Школа в условиях модернизации системы образования ищет пути, которые позволили бы выполнить этот заказ общества.
При традиционном способе преподавания учитель часто ставит ученика в положение объекта передаваемой ему извне информации. Такой постановкой образовательного процесса учитель искусственно задерживает развитие позна-вательной активности ученика, наносит ему большой вред в интеллектуальном и нравственном отношении. Еще В.А. Сухомлинский говорил: "Страшная это опасность - безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье ме-сяцы и годы. Это развращает". Другой отечественный педагог М.В. Остроград-ский писал: " …Скука является самой опасной отравой. Она действует беспре-станно; она растет, овладевает человеком и влечет его к наибольшим излишествам".
Из опыта работы и личных наблюдений известно, что существует про-блема утраты познавательного интереса учащихся к учению вообще, и, как ...

Формирование компетентного специалиста, профессионала – одна из главных задач современной профессиональной педагогики. Одной из состав-ляющих профессионально подготовленного специалиста является его теорети-ческая подготовка по дисциплинам, предусмотренным Государственным обра-зовательным стандартом по специальности, практическая подготовка, преду-смотренная практическими занятиями и практикой, а также – самостоятельная работа студента по закреплению полученных знаний, умения и навыков.
Создание и развитие информационного общества (ИО) предполагает ши-рокое применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании, что определяется рядом факторов.
Во-первых, внедрение ИКТ в образование существенным образом уско-ряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека ...