Деятельность социального педагога по профилактике правонарушений среди подростков

Социальные кризисные процессы, происходящие в современном обществе, отрицательно влияют на психологию людей, порождая тревожность и напряжённость, озлобленность, жестокость и насилие. Тяжёлое экономическое положение страны привело наше общество к серьёзным трудностям и внутренним конфликтам, к значительному увеличению уровня распространённости и многообразия форм аморальных поступков, преступности и других видов отклоняющегося поведения. Статистика свидетельствует о росте числа правонарушений среди лиц различных социальных и демографических групп. Особенно трудно в этот период оказалось молодым людям.
Тревожным симптомом является рост числа молодых людей с агрессивным поведением, увлекающихся алкоголизмом, наркоманией (далее тоже исправить), нарушением общественного порядка, хулиганством, вандализмом и др. Появляются всё новые виды отклоняющегося поведения: подростки участвуют в военизированных экстремистских формированиях, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенёрством. По сравнению с недавним прошлым, возросло число тяжких преступлений.
Рост асоциальных тенденций в молодёжной среде отражает одну из острейших социальных проблем нашего общества. Это тревожный факт. Именно это послужило поводом для написания нами данной работы.
Работа в должности инспектора по делам несовершеннолетних показал мне, что на сегодняшний день заявленная проблематика является очень актуальной. Эффективность деятельности комиссия по делам несовершеннолетних работая по работе с детьми и подростками как совершившими правонарушения, так и из группы риска может быть высока только в случае тесного сотрудничества с социальными педагогами школ.
В данной связи цель курсовой работы заключается в изучении и анализе социальной, психолого-педагогической, методологической деятельности социального педагога по профилактике правонарушений среди подростков (7 – 11 классы).
Задачи исследования:
1. Изучить социально-психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования....

Таким образом, основная ответственность за успешное осуществление профилактики правонарушений подростков лежит на общеобразовательной школе как основном институте воспитания (в том числе и социального) в рамках каждого конкретного социума
Учреждения образования имеют более благоприятные условия для планирования и реализации профилактической деятельности по профилактике правонарушений подростков по сравнению другими ведомствами. Профилактическая деятельность в образовательных учреждениях основывается на образовательной и психосоциальной моделях.
Решение поставленной задачи существенно облегчается, на наш взгляд, использованием в качестве средства процесса профилактики деятельность социального педагога общеобразовательного учреждения. И прежде всего потому, что в основе противоправного поведения подростков лежат социальные отклонения в личностной или поведенческой сферах каждого несовершеннолетнего. Это требует осуществления процесса профилактики и коррекции, прежде всего, на социальном уровне, с использованием различного рода социально-педагогических технологий и способов работы
Анализ литературы по проблеме исследования показал, что профилактика - предварительные меры для недопущения чего-либо.
Правонарушение - виновное, противоправное деяние (действие или бездействие) лица, причиняющее вред обществу, государству или отдельным лицам.
Асоциальное поведение – поведение, нарушающее социальные нормы (уголовные, административные, семейные) и противоречащее правилам человеческого общежития, деятельности, обычаям, традициям отдельных лиц и общества в целом. «Девиантное», т. е. ненормативное поведение – поведение, которое отклоняется от социальной нормы.
Преступность - понятие криминологии, означающее совокупность всех фактически совершенных противоправных деяний, за каждое из которых предусмотрена уголовная ответственность, а также массовое негативное социально-правовое явление, обладающее определенными закономерностями, количественными и качественными...