    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Психолого-педагогическая коррекция низкой самооценки младших школьников
| дипломные работы, Педагогика и психология Объем работы: 77 стр. Год сдачи: 2009 Стоимость: 2500 руб. Просмотров: 812 | Не подходит работа? |
Оглавление
Литература
Заказать работу
Введение 3
Глава I . Теоретическое обоснование исследования низкой самооценки младших школьников 6
1.1. Понятие самооценки в психолого-педагогическом литературе 6
1.2. Особенности самооценки младшего школьника 15
1.3. Содержание психолого - педагогической коррекции низкой самооценки младших школьников 26
Глава II. 0рганизация и методы исследования низкой самооценки младших школьников 33
2.1. Этапы, методы и методики исследования 33
2.2. Характеристика выборки и анализ результатов исследования 37
Глава III. Исследование психолого-педагогической коррекции низкой самооценки младших школьников 42
3.1. Программа коррекции низкой самооценки младших школьников 42
3.2. Анализ результатов психолого-педагогической коррекции низкой самооценки младших школьников 47
3.3. Психолого-педагогические рекомендации по коррекции низкой самооценки младших школьников 51
Заключение 58
Список литературы 61
Глава I . Теоретическое обоснование исследования низкой самооценки младших школьников 6
1.1. Понятие самооценки в психолого-педагогическом литературе 6
1.2. Особенности самооценки младшего школьника 15
1.3. Содержание психолого - педагогической коррекции низкой самооценки младших школьников 26
Глава II. 0рганизация и методы исследования низкой самооценки младших школьников 33
2.1. Этапы, методы и методики исследования 33
2.2. Характеристика выборки и анализ результатов исследования 37
Глава III. Исследование психолого-педагогической коррекции низкой самооценки младших школьников 42
3.1. Программа коррекции низкой самооценки младших школьников 42
3.2. Анализ результатов психолого-педагогической коррекции низкой самооценки младших школьников 47
3.3. Психолого-педагогические рекомендации по коррекции низкой самооценки младших школьников 51
Заключение 58
Список литературы 61
1 Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. Т. II. - М., 1980. – 430 с.
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология.- Москва: ”Академия”, 1997. – 241 с.
3. Блонский П. Психология младшего школьника. - М., 1997. – 199 с.
4. Бабкина Н.В. Нетрадиционный курс «Развивающие игры с элементами логики» для первых классов начальной школы // Психологическое обозрение, 1996. - № 2(3).
5. Бахир В.К. Макаровская А.П. Степанов В.М. Эксперимент в начальных классах // Начальная школа, 1997.- № 5.
6. Бахир В.К. Развивающее обучение // Начальная школа, 1997.- № 5.
7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986. - 420с.
8. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект-Пресс, 2001.- 267 с.
9. Бобалев А.А. Восприятие человека человеком. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 2005. – 271 с.
10. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Издательство "Питер", 2000. - 304 с.
11. Бывают выдающиеся дети... Н. Лейтес. Семья и школа, №3 - 1990. – С. 33.
12. Выготский Л. С. Умственное развитие детей в процессе обучения.- М.-Л., Учпедгиз, 1935. – 288 с.
13. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. - М.: АПН РСФСР, 1956. – 195 с.
14. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. - М.: АПН РСФСР, 1960. – 204 с.
15. Выгодский Л.С. Мышление и речь. - М.,1982. – 311 с.
16. Возрастная и педагогическая психология. / Под. редакцией Гамезо М. В., Матюхиной М. В., Михальчик Т. С. - М., 1984. – 229 с.
17. Воспоминания, размышления, беседы. Лейтес Н. С. Психологический журнал.т. 13. - № 1. - 1992 - С. 147-165.
18. Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме "Формирование умственных действий и понятий". - М., 1965 (на правах рукописи).
19. Донцов А.И. О понятии "группа" в социальной психологии //Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология 1997. - № 4. – С.38
20. Долгова В.И., Крыжановская Н.В. Феномен научно – исследовательской работы студентов в контексте...
2. Абрамова Г.С. Возрастная психология.- Москва: ”Академия”, 1997. – 241 с.
3. Блонский П. Психология младшего школьника. - М., 1997. – 199 с.
4. Бабкина Н.В. Нетрадиционный курс «Развивающие игры с элементами логики» для первых классов начальной школы // Психологическое обозрение, 1996. - № 2(3).
5. Бахир В.К. Макаровская А.П. Степанов В.М. Эксперимент в начальных классах // Начальная школа, 1997.- № 5.
6. Бахир В.К. Развивающее обучение // Начальная школа, 1997.- № 5.
7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М.: Прогресс, 1986. - 420с.
8. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: Аспект-Пресс, 2001.- 267 с.
9. Бобалев А.А. Восприятие человека человеком. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 2005. – 271 с.
10. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Издательство "Питер", 2000. - 304 с.
11. Бывают выдающиеся дети... Н. Лейтес. Семья и школа, №3 - 1990. – С. 33.
12. Выготский Л. С. Умственное развитие детей в процессе обучения.- М.-Л., Учпедгиз, 1935. – 288 с.
13. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. - М.: АПН РСФСР, 1956. – 195 с.
14. Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. - М.: АПН РСФСР, 1960. – 204 с.
15. Выгодский Л.С. Мышление и речь. - М.,1982. – 311 с.
16. Возрастная и педагогическая психология. / Под. редакцией Гамезо М. В., Матюхиной М. В., Михальчик Т. С. - М., 1984. – 229 с.
17. Воспоминания, размышления, беседы. Лейтес Н. С. Психологический журнал.т. 13. - № 1. - 1992 - С. 147-165.
18. Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме "Формирование умственных действий и понятий". - М., 1965 (на правах рукописи).
19. Донцов А.И. О понятии "группа" в социальной психологии //Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология 1997. - № 4. – С.38
20. Долгова В.И., Крыжановская Н.В. Феномен научно – исследовательской работы студентов в контексте...
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.