Истоки агрессивного поведения дошкольников

В психологической литературе одним из основных факторов, который влияет на формирование агрессивности детей и подростков, называется система детско-родительских отношений. Семейные отношения, как правило, выступают в роли наиболее важных, значимых для индивида, чем объясняется их ведущая роль в формировании поведенческих нарушений. Согласно описанному в психологической литературе «циклу насилия» дети, которые видели примеры насилия у себя в семье, склонны воспроизводить аналогичные ситуации во взаимоотношениях с другими. По мнению Л. Берковица, склонность к агрессии может передаваться от поколения к поколению (цикличность проявления агрессивности) [3, с. 134].
И.А. Фурманов указывает на то, что основными социально-психологическими механизмами, приводящими к нарушениям поведения у детей и подростков, являются гиперпротекция (авторитарная, требовательная, ограничивающая, потворствующая, снисходительная), гипопротекция (скрытая, жестокая, жесткая, потворствующая), требовательное обращение, эмоциональное отвержение, повышенная моральная ответственность. К факторам, влияющим на агрессивность детей, также относятся: противоречивое воспитание (чередование гипер- и гипопротекции), предпочтение в подростке детских качеств (когда у родителей наблюдается стремление игнорировать взросление детей), дисгармоничность супружеских отношений между родителями, неразвитость родительских чувств [17, с. 110].
По мнению А.И. Захарова, излишне строгое воспитание развивает у детей такие черты характера, как неуверенность, застенчивость, пугливость, тревожность, зависимость, возбудимость и агрессивность. Во всех случаях неправильного воспитания нарушается социальная адаптация личности. Крайности в типах воспитания, непоследовательное и противоречивое отношение родителей к ребенку, предъявление непосильных требований и чрезмерный контроль могут привести к различным неврозам у детей. Причины нарушений поведения у детей лежат, главным образом, в дисгармонии семейных отношений (конфликты,...

1. Абраменкова, В.В. Сорадование и сострадание в детской картине мира / В.В. Абраменкова. – М.: Изд. дом «ЭКО», 1999. – 144 с.
2. Бандура, А. Подростковая агрессия: изучение влияния воспитания и семейных отношений / А. Бандура, Р. Уолтерс; пер. с анг. Ю. Брянцевой и Б. Красовского. – М.: Апрель Пресс. Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. – 348 с.
3. Берковиц, Л. Агрессия: причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. – СПб.: Питер, 2001. – 224 с.
4. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб.: Питер, 2000. – 186 с.
5. Горьковая, И.А. Влияние семьи на становление личности подростков / И.А. Горьковая // Адукацыя i выхаванне. – 1994. – № 7. – С. 52–58.
6. Егоров, А.Ю. Нейропсихология девиантного поведения / А.Ю. Егоров. – СПб.: Речь, 2006. – 224 с.
7. Егоров, А.Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты / А.Ю. Егоров, С.А. Игумнов. – СПб.: Речь, 2005. – 436 с.
8. Ениколопов, С.А. Некоторые проблемы психологии агрессивного поведения детей и подростков / С.А. Ениколопов // Социальная и клиническая психиатрия. – 2002. – Т. 12. – Вып. 2. – С. 40–45.
9. Захаров, А.И. Неврозы у детей / А.И. Захаров. – СПб.: Дельта, 1996. – 188 с.
10. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие / Ю.А. Клейберг. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001. – 160 с.
11. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков / В.Т. Кондрашенко. – Минск: Юристъ, 1988. – 216 с.
12. Макартычева, Г.И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей / Г.И. Макартычева. – СПб.: Речь, 2007. – 368 с.
13. Поливанова, К.Н. Психология возрастных кризисов / К.Н. Поливанова. – М.: Академия, 2000. – 268 с.
14. Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста / под ред. А.В. Запарожца, Я.З. Неверович. – М.: Педагогика, 1986. – 276 с.
15. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность / А.А. Реан // Психологический журнал. – 1996. – № 5. – С. 3–18.
16. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция / И.А. Фурманов. – Минск:...