Формирование здорового образа жизни младших школьников как педагогическая проблема

Введение

Актуальность темы дипломной работы. Человек всегда стремился к укреплению своего здоровья, мечтал об увеличении силы, ловкости и выносливости. Эти чаяния и грезы людей находили отражения в народном творчестве и мифологии всех времен и эпох.
Гегель в свое время с грустью говорил о том, что единственный урок, который можно извлечь из истории народов – это то, что сами народы никогда не извлекают уроков из своей истории. Аналогичная ситуация, к сожалению, часто складывается и со здоровьем – о нем много пишут, говорят, но мало кто заботится о нем всерьез. Люди быстро забывают о своих недугах и, живя в «магнитном поле» соблазнов, покорно отдаются во власть порочных привычек. Никотин, алкоголь, наркотики, мышечная бездеятельность, изнеженность, переедание – вот они пленительные убийцы, восхитительные губители здоровья.
Ребенок – барометр, реагирующий на любые изменения, происходящие во взрослой жизни, и, конечно же, ему приходится сталкиваться с проблема-ми, решение которых не всегда по силам даже взрослым. Как никогда актуальной остается проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в ее решении отводится школе.
Только здоровый ребенок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы [Терещенко А. В. Быт русского народа. – М.: Русская книга, 1997., с.4].
Состояние здоровья подрастающего поколения сегодня во многом определяет ее трудовой потенциал в ближайшей перспективе. Поэтому обоснованную тревогу вызывает состояние здоровья 39 млн. школьников (26% об-щей численности граждан России , как наиболее массового контингента детей и подростков. По данным официальной статистики, состояние здоровья детей и подростков школьного возраста можно расценить как крайне неудовлетворительное. Уже в дошкольном возрасте у 15 - 20% детей диагностированы хронические заболевания и более чем у 50% имеют место функциональные отклонения в состоянии здоровья [Лямираль С., Рипо к. Растите здоровыми.Пер....

Заключение

В заключении дипломного исследования обобщим значимые выводы, сделанные нами в процессе его осуществления.
1. Понятие «здоровье» раскрывается как состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней и физических дефектов. Применительно к детям, здоровье ребенка – это со-стояние жизнедеятельности, соответствующее его биологическому возрасту, гармоничное единство физических и интеллектуальных характеристик, фор-мирование адаптационных и компенсаторных реакций в процессе роста.
2. Здоровье – это главный результат воспитания, развития интеллекта и заложенных в детстве родителями и педагогами сценариев поведения в плане укрепления здоровья.
3. Важную роль в сохранении и укреплении здоровья играет здоровый образ жизни, основанный на достаточной двигательной активности, рацио-нальном питании, правильном режиме дня, отсутствии вредных привычек. Проблема формирования здорового образа жизни у детей должна решаться только в контексте совместных усилий педагогов, психологов, медицинских работников и родителей.
4. В охране здоровья человека, гигиеническом его воспитании, в осуще-ствлении профилактики нужно учитывать все многообразие воздействий и условий, способствующих укреплению здоровья. Недостаточно преодоления известных факторов риска, таких, как курение, нерациональное, несбаланси-рованное питание, злоупотребление алкоголем, гиподинамия, неблагоприят-ные условия труда и др., хотя они играют существенную роль в возникнове-нии и развитии хронических, особенно неэпидемических, заболеваний.
Необходимо одновременно учитывать многие проявления образа жизни, комплекс поведенческих и других факторов, непосредственно влияющих на здоровье. Важно не только бороться с негативными явлениями, но и нахо-дить и использовать позитивные факторы здорового образа жизни.
5. Работа по формированию у детей навыков здорового образа жизни может осуществляется не только на специальных занятиях, но и, практиче-ски, на всех...