Принципы и задачи психологического консилиума, место психолога в данном виде деятельности, позиция психолога

Современная школа не мыслима без школьного психолога. Практический психолог выполняет множество различных задач в школьной жизни учащихся. В сотрудничестве учителя и школьного практического психолога решаются задачи, связанные с полноценным психическим и личностным развитием каждого ребенка на разных этапах его школьной жизни, особенно переходных; с разными проблемами у одаренных, неуспевающих, имеющих отклонения в поведении и пр.
Одной из форм взаимодействия школьного практического психолога и учителя осуществляется через подготовку и проведение педагогического консилиума как коллективного метода изучения учащихся с целью их всестороннего исследования и выбора адекватного пути дальнейшей работы с ним.
Цель работы - ознакомиться с сущностью и содержанием психологического консилиума.
Задачи контрольной работы:
- раскрыть понятие психологического консилиума, его принципы и задачи;
- рассмотреть место и позицию психолога в психологическом консилиуме.

Таким образом, психологический консилиум представляет собой метод работы психологической службы, совещание лиц, участвующих в учебно-воспитательной работе, для постановки педагогического диагноза и выработки коллективного решения о мерах педагогического воздействия на учащегося.
Отличительной особенностью применения данного метода является то, что он помогает избежать субъективизма в оценке возможностей детей, позволяет объективно их понять и построить совместную программу действий, направленную на развитие определенных качеств или на устранение выявленных проблем и недостатков.
Психологический консилиум выполняет диагностическую, воспитательную и реабилитирующую функции.
Проведение психологического консилиума необходимо строить на следующих принципах:
- интеграция социальных, психологических и педагогических знаний, с целью максимальной социально-педагогической и психологической диагностики;
- приоритет педагогических задач;
- постановка диагноза не должна наносить морального ущерба личности школьника;
- диагноз не должен снижать самооценку школьника, углублять разногласия с родителями и сверстниками;
- соблюдение тайны психолого-педагогического диагноза.
Участниками психологического консилиума могут выступать выступать завуч, классные руководители (в начальной школе - основные учителя), школьный медик (врач или медсестра), социальный педагог. Тем не менее, основным участником психологического консилиума конечно же является психолог. В консилиуме играет огромную роль. Психолог занимает особую позицию по отношению к ученику. Позиция психолога - это позиция стороннего специалиста, отстаивающего права и интересы ребенка.
Следует отметить, что психолого-педагогический консилиум, будучи грамотно подготовленным, помогает развитию не только детей, но и учителей и всего педагогического коллектива.