    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
КСЕ для Юристов
| контрольные работы, КСЕ Объем работы: Год сдачи: 2010 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 675 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
1I. Дайте понятие научной революции. Приведите соответствующий пример из истории науки? 3
2D. Какие мировоззренческие выводы следуют из концепции “механистического детерминизма”? 3
3J. Если некоторая система (например, сжатая пружина или поршень в цилиндре двигателя), будучи в свободном состоянии, может совершить работу, она ее обязательно совершит. Переформулируйте это положение, используя вместо понятия “работы” понятие “потенциальной энергии”. 4
4B. Дайте определение линейной системы. Приведите два примера систем (устройств, сред), для которых линейность является важнейшим требованием. 4
5H. Какой диапазон электромагнитных волн – ультрафиолетовый, оптический или инфракрасный – позволяет наблюдать более мелкие детали? Объясните ответ. 5
6A. Каким образом было доказано планетарное строение атома? 5
7E. Сравните реакцию синтеза легких ядер и реакцию распада тяжелых ядер с точки зрения энергетической и экологической эффективности. 6
8I. Передача информации от источника к приемнику осуществляется по линии связи. Какова при этом роль “модема”? Что означает этот термин? 6
9I. Что такое аттрактор? Приведите примеры его действия в природе и обществе. 7
10J. В каком случае мы несколько замедляем процесс своего старения: подпрыгивая вверх или падая вниз? Поясните ответ, используя идеи общей теории относительности и принцип эквивалентности. 8
13A. Что такое “популяция” и как влияют колебания численности популяции на видообразование? 9
14A. Что такое “пассионарность”? 10
Литература 10
Литература……………………………………………………………………………………10
2D. Какие мировоззренческие выводы следуют из концепции “механистического детерминизма”? 3
3J. Если некоторая система (например, сжатая пружина или поршень в цилиндре двигателя), будучи в свободном состоянии, может совершить работу, она ее обязательно совершит. Переформулируйте это положение, используя вместо понятия “работы” понятие “потенциальной энергии”. 4
4B. Дайте определение линейной системы. Приведите два примера систем (устройств, сред), для которых линейность является важнейшим требованием. 4
5H. Какой диапазон электромагнитных волн – ультрафиолетовый, оптический или инфракрасный – позволяет наблюдать более мелкие детали? Объясните ответ. 5
6A. Каким образом было доказано планетарное строение атома? 5
7E. Сравните реакцию синтеза легких ядер и реакцию распада тяжелых ядер с точки зрения энергетической и экологической эффективности. 6
8I. Передача информации от источника к приемнику осуществляется по линии связи. Какова при этом роль “модема”? Что означает этот термин? 6
9I. Что такое аттрактор? Приведите примеры его действия в природе и обществе. 7
10J. В каком случае мы несколько замедляем процесс своего старения: подпрыгивая вверх или падая вниз? Поясните ответ, используя идеи общей теории относительности и принцип эквивалентности. 8
13A. Что такое “популяция” и как влияют колебания численности популяции на видообразование? 9
14A. Что такое “пассионарность”? 10
Литература 10
Литература……………………………………………………………………………………10
Дайте понятие научной революции. Приведите соответствующий пример из истории науки?
Ответ:
Научная революция- это закономерный и периодически повторяющийся в истории науки процесс качественного перехода от одного способа познания к другому, отражающий более глубинные связи и отношения природы. В ходе научной революции происходит, выделение качественно нового типа объектов, резкое изменение системы методологических установок познания, идеалов познания, критериев оценки результатов познания, имеет место критика старых и утверждение новых ценностей познания. Научная революция имеет свою структуру, основные этапы развития.
Первая научная революция произошла в эпоху перехода от Средневековья к Новому времени, т.е. в эпоху Возрождения. Последняя характеризовалась возрождением культурных ценностей античности (отсюда и название эпохи), расцветом искусства, утверждением идей гуманизма. Революционными считаются открытия, связанные со строением вещества и его взаимосвязи с энергией. Планетарная модель атома, построенная английским ученым Э.Резерфордом и усовершенствованная датским физиком Н.Бором разрушила миф о неделимости атома.
Ответ:
Научная революция- это закономерный и периодически повторяющийся в истории науки процесс качественного перехода от одного способа познания к другому, отражающий более глубинные связи и отношения природы. В ходе научной революции происходит, выделение качественно нового типа объектов, резкое изменение системы методологических установок познания, идеалов познания, критериев оценки результатов познания, имеет место критика старых и утверждение новых ценностей познания. Научная революция имеет свою структуру, основные этапы развития.
Первая научная революция произошла в эпоху перехода от Средневековья к Новому времени, т.е. в эпоху Возрождения. Последняя характеризовалась возрождением культурных ценностей античности (отсюда и название эпохи), расцветом искусства, утверждением идей гуманизма. Революционными считаются открытия, связанные со строением вещества и его взаимосвязи с энергией. Планетарная модель атома, построенная английским ученым Э.Резерфордом и усовершенствованная датским физиком Н.Бором разрушила миф о неделимости атома.
1. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студ. вузов / Татьяна Яковлевна Дубнищева. — 6-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 608 с.
2. Карпенков С.Х. Концепция современного естествознания. М.: Высш. шк., 2001. – 234 с.
3. Найдыш Т.Р. Концепция современного естествознания. М. Гардарики, 2000. – 475 с.
4. Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания: учеб. для студентов высш. учеб. заведений/ Г. И. Рузавин,2005.-287 с.
2. Карпенков С.Х. Концепция современного естествознания. М.: Высш. шк., 2001. – 234 с.
3. Найдыш Т.Р. Концепция современного естествознания. М. Гардарики, 2000. – 475 с.
4. Рузавин Г. И. Концепции современного естествознания: учеб. для студентов высш. учеб. заведений/ Г. И. Рузавин,2005.-287 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.