Зависимость формирования педагогических склонностей от особенностей межличностных отношений в родительской семье

Введение

Общественный опыт источник психического развития. Из него ребенок через посредника (взрослого) получает материал для формирования психических качеств и свойств личности.
Особая роль в этом процессе принадлежит родителям. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора формирования личности ребенка. В каждой семье складывается определенная, но не всегда осознанная система воспитания. Речь идет о понимании целей и задач воспитания, о более или менее направленном применении методов и приемов воспитания, учете того, что можно, а чего нельзя допустить в отношении ребенка для благоприятного развития его психики.
Тема взаимосвязи формирования педагогических наклонностей и особенностей межличностных отношений в родительской семье в настоящее время является с одной стороны одной из самых актуальных в семейной психологии, с другой стороны, мало разработанной в отечественном высшем и дополнительном (послевузовском) профессиональном образовании. Объективная причина этого новизна темы. В связи с этим можно говорить об актуальности проблемы, положенной в основу нашей курсовой работы.
Проблема взаимосвязи детско-родительских отношений и развитие личностей детей изучается такими исследователями, как Н. Д. Левитов, К. Леонгард, И. Н. Гильяшева, Н. Д. Игнатьева, Л. Н. Собчик, Э. Г. Эйдемиллер и другие.
Объектом нашего исследования явились теоретические сведения по рассматриваемому вопросу, статьи, документы, а также непосредственные участники проводимого психологического эксперимента.
Предмет работы составляет оценка результатов методик исследования родителей и детей младшего школьного возраста.