Речевые упражнения их назначение и методика использования для формирования речевых умений

1. Формирование речевых навыков
Формирование речевых навыков идёт через привитие умения использовать в речи различные синтаксические конструкции, от элементарного к более сложному: т.е. от слова, к предложению, далее, в идеале, – к связному аргументированному высказыванию – тексту. Естественно, необходимо учитывать индивидуальные возможности каждого ребёнка усваивать и воспроизводить предложенный учебный материал, а также объективные трудности, которые возникают в процессе обучения устной и письменной связной речи.
Работа по развитию речи, привитию коммуникативных навыков ведётся по трём основным направлениям :
1. Усвоение программного минимума словарных слов: в лексическом, орфографическом и орфоэпическом плане. То есть дети должны запомнить значение слова, его правописание и норму литературного произношения, чтобы свободно употреблять данное слово в коммуникативных отношениях.
2. Обогащение словарного запаса за счёт новых слов, встречающихся в письменных и устных упражнениях по русскому языку и текстах изучаемых литературных произведений по чтению: контекстное понимание