Роль игры в экологическом воспитании дошкольников

Организационный момент и постановка цели:
рапорт старосты в устной форме.
Цель: формирование у студентов новых знаний и представлений.

Изложение нового материала и активизация познавательной деятельности
Тема: Роль игры в экологическом воспитании дошкольников

План:
1. Теоретическая основа использования игры в ознакомлении детей с природой
2. Требования к отбору игр для экологического образования дошкольников
3. Виды игр, их характеристика и значение
4. Игровые обучающие ситуации (ИОС), различные типы ИОС
5. Методика обучения игре




1.Теоретическая основа использования игры в ознакомлении детей с природой

Идея включения игры в процесс обучения издавна привлекает педагогов. К.Д.Ушинский неоднократно подчёркивал лёгкость, с которой дети усваивают знания, если они сопровождаются игрой. Такого же мнения придерживались ведущие отечественные педагоги А.С.Макаренко, Е.И.Тихеева, Р.И.Жуковская, Д.В.Менджерицкая и др. Понимание целесообразности использования игры в обучении детей дошкольного возраста поставило перед исследователями проблему разработки дидактических игр, цель которых – обеспечить наилучшие условия усвоения знаний, умственных навыков и умений. Исследователями Е.И.Удальцовой, Ф.Н.Блехер, А.И.Сорокиной, А.П.Усовой, В.Н.Аванесовой, А.К.Бондаренко и др. установлено, что дидактическая игра наряду с занятием может быть использована для решения различных задач: формирование навыков умственной деятельности, умений использовать приобретённые знания в новых ситуациях. Дидактическая игра может быть формой организации обучения, методом закрепления знаний, средством воспитания нравственно- волевых, коллективистских качеств.
Исследования А.П.Усовой, В.Н.Аванесовой, А.К.Бондаренко и др. показывают, что специфика дидактической игры как обучающей заключена в её структуре, содержащей наряду с игровыми учебные задачи. Установлено, что любое произвольное изменение соотношений структурных элементов игры (смещение акцента с игровых на учебные задачи,...

Список литературы:
1. Николаев С.Н. Место игры в экологическом воспитании дошкольников: Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. – М.: Новая школа, 1996. – 48 с. ISBN 5-7301-0212-7.
2. Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 336 с.
3. Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. Игровые обучающие ситуации с игрушками разного типа и литературными персонажами: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2003. – 100 с.
4. Т.И.Бабаева, Т.А.Барышева, Г.И.Вергилес, В.Г.Каменская, А.И.Раев. Педагогика и психология дошкольного и начального образования: Проблемы, поиски, перспективы. – СПБ., 1998.
5. Методика ознакомления детей с природой в детском саду: Учеб.пособие для пед. уч-щ по спец. «Дошк. Воспитание» / Л.А.Каменева, Н.Н.Кондратьева, Л.М.Маневцова, Е.Ф.Терентьева; Под ред. П.Г.Саморуковой. – М.: Просвещение, 1991. – 240 с.: ил. – ISBN 5-09-003254-8.