Психология поведения (бихевиоризм)

В начале XX в. психология переживала серьезный мето¬дологический кризис, связанный прежде всего с трудностями, воз¬никавшими при поиске объективных методов исследования психи¬ки. Предложенные функциональной психологией, структурализмом или Вюрцбургской школой методы при более пристальном рас¬смотрении оказывались далекими от объективности, что доказы¬валось и теми разногласиями, которые возникали при обсуждении полученных результатов. Выяснилось, что найти прямой и объек¬тивный метод изучения психического состояния человека, содер¬жания его сознания, а тем более бессознательного, практически невозможно.
Разные научные интересы, методологические принципы и соци¬альная ситуация, в которой творили ученые первых десятилетий XX в., не позволяли прийти к общему пониманию целей, предмета психологии и ее методов.
Поэтому уже к 20-м годам XX в. психология разделилась на отдельные школы, которые по-разному выстраи¬вали свои концепции о содержании и структуре психики, рассмат¬ривая в качестве ведущей познавательную, мотивационную или поведенческую сферу психического. В тот момент появились три ведущих направления - бихевиоризм, гештальтпсихология и глу¬бинная психология, каждое из которых имело собственный пред¬мет психологии и свой метод исследования психики.
Предметом бихевиоризма стало поведение, которое исследова¬лось путем экспериментального изучения факторов, влияющих на его формирование, т. е. на образование связей между стимулами и реакциями.
В данном реферате рассматривается появление и развитие именно самого бихевиористкого течения. Социальный, оперантный бихевиоризм и необихевиоризм в данном реферате не рассматриваются.
Цель реферата – изучение и активное развитие бихевиоризма на начальном этапе его появления.
Задачи реферата:
1) изучить теорию Торндайка;
2) изучить теорию Уотсона.

Итак, бихевиоризм - направление в американской психологии XX в., отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды. В рамках этого направления, в целом, поведение рассматривается как совокупность реакций, формирующихся во взаимодействии организма со средой и являющихся непосредственным следствием воздействия на него внешних стимулов.
На рубеже XIX—XX вв. обнаружилась несостоятельность доминировавшей ранее интроспективной “психологии сознания”, особенно в решении проблем мышления и мотивации. Экспериментально было доказано, что существуют не осознаваемые человеком, недоступные интроспекции психические процессы. Э. Торндайк, изучая реакции животных при помощи лабиринтов, проблемных клеток, аппаратов для исследования способности различения и др., установил, что решение проблемы достигается методом проб и ошибок, истолкованным как “слепой” отбор произведенных наугад движений. Этот вывод был распространен на процесс учения у человека, причем качественное отличие его поведения от поведения животных отрицалось.
В 1913 г. сложилась первая программа бихевиоризма, сформулированная американским психологом Д. Уотсоном.
Свое значение бихевиоризм не потерял и до настоящего времени, не-смотря на различные (и часто серьезные) критические замечания со стороны представителей других направлений. Хотя в течение последних 60 лет произошла серьезная модификация принципов бихевиоризма, заложенных Уотсоном, основные постулаты этой школы остались неизменными. Это идея о преимущественно при жизненном характере психики (хотя в настоящее время признается и наличие врожденных элементов), мысль о необходимости иссле¬довать главным образом доступные эксперименту и наблюдению реакции (хотя содержание внутренних переменных и их значение не отрицается), а также убежденность в возможности воздейство-вать на процесс формирования психики рядом продуманных тех¬нологий.
Уверенность...