Динамика цнностных ориентаций в период взрослости

Актуальность исследования: формирование личностной ценностной структуры индивида выступает важнейшим фактором процесса социализации, посредством которого человек становится полноправным членом общества во всей полноте социальных взаимоотношений.
В настоящее время темпы развития науки и всего общества возросли во много раз, по сравнению с предыдущими десятилетиями. Ценностные ориентации той или иной возрастной группы подвержены изменениям.
Гипотеза исследования: ценностные ориентации имеют значимые статистические отличия в разных возрастах.
Цель исследования: провести сравнительный анализ ценностных ориентаций в разных возрастных группах.
Задачи исследования:
• Осуществить теоретический анализ литературы по теме курсовой работы;
• Осуществить эмпирическое исследование по диагностике ценностных ориентаций в разных возрастных группах;
• Осуществить анализ полученных результатов.
Предмет исследования: анализ ценностных ориентаций в разных возрастных группах.
Объект исследования: ценности в подростковом и взрослом возрасте.
Методы и методики: метод теоретического анализа; метод тестирования, (методика изучения ценностных ориентаций Рокича); метод математической статистики (U-критерий Манна-Уитни).

Формирование системы ценностных ориентаций личности является для различных исследователей предметом пристального внимания и разнопланового изучения. Исследование подобных вопросов особое значение приобретает в подростковом возрасте, поскольку именно с этим периодом онтогенеза связан тот уровень развития ценностных ориентаций, который обеспечивает их функционирование как особой системы, оказывающей определяющее воздействие на направленность личности, ее активную социальную позицию.
Итак, становится понятно, что в подростковом возрасте, ценностные ориентации значительно отличаются от ценностных ориентаций в среднем возрасте. Данные вывод полностью подтверждает гипотезу исследования.
Таким образом, в данной курсовой работе был осуществлен теоретический анализ по теме курсовой работы, а именно был проведен сравнительный анализ ценностных ориентаций разных возрастных групп (подростки и люди средней взрослости); было осуществлено эмпирическое исследование по изучения ценностных ориентаций разных возрастных групп; были проанализированы результаты, полученные в ходе диагностического исследования, сделаны соответствующие выводы.
Исходя из выше сказанного, можно заключить, что задачи и цель курсовой работы, поставленные в её начале, были успешно достигнуты. А гипотеза нашла свое подтверждение в эмпирической части исследования.