    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Психолого-педогогическое просвещение родителей, как основа успеха воспитания детей
| рефераты, Педагогика и психология Объем работы: 21 стр. Год сдачи: 2010 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 512 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ 4
2. РОЛЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ В ВОСПИТАНИИ 6
3. ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНТАКТА С РЕБЕНКОМ: ПРИНЯТИЕ, НЕЗАВИСИМОСТЬ РЕБЕНКА 10
4. ОШИБКИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ: ПОТРЕБНОСТЬ В ЭМОЦИОНАЛЬНОМ КОНТАКТЕ, УДОВЛЕТВОРЕНИЕ В ПОТРЕБНОСТИ СМЫСЛА ЖИЗНИ, ПОТРЕБНОСТЬ ДОСТИЖЕНИЯ 16
5. ВОСПИТАНИЕ КАК РЕАЛИЗАЦИЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ СИСТЕМЫ И КАК ФОРМИРОВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21
1. ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ 4
2. РОЛЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ В ВОСПИТАНИИ 6
3. ЗНАЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНТАКТА С РЕБЕНКОМ: ПРИНЯТИЕ, НЕЗАВИСИМОСТЬ РЕБЕНКА 10
4. ОШИБКИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ: ПОТРЕБНОСТЬ В ЭМОЦИОНАЛЬНОМ КОНТАКТЕ, УДОВЛЕТВОРЕНИЕ В ПОТРЕБНОСТИ СМЫСЛА ЖИЗНИ, ПОТРЕБНОСТЬ ДОСТИЖЕНИЯ 16
5. ВОСПИТАНИЕ КАК РЕАЛИЗАЦИЯ ОПРЕДЕЛЕННОЙ СИСТЕМЫ И КАК ФОРМИРОВАНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 21
Введение
Некоторые авторы пытались проследить, как связаны черты характера родителей с чертами характера ребенка. Они полагали, что особенности характера или поведения родителей прямо проецируются на поведение ребенка. Думали, что если мать проявляет склонность к тоске, подавленности, то и у ее детей будут заметны такие же способности. При более пристальном изучении этого вопроса все оказалось значительно сложнее. Связь личности родителей и воспитанных особенностей поведения ребенка не столь непосредственна. Многое зависит от типа нервной системы ребенка, от условий жизни семьи. Теперь психологам понятно, что одна и та же доминирующая черта личности или повеления родителя способна в зависимости от разных условий вызывать и самые разные формы реагирования, а в дальнейшем и устойчивого поведения ребенка. Например, резкая, вспыльчивая, деспотичная мать может вызвать в своем ребенке как аналогичные черты - грубость, несдержанность, так и прямо противоположные, а именно подавленность, робость.
Связь воспитания с другими видами деятельности, подчинение воспитания тем или иным мотивам, а так же место воспитания в целостной личности человека - все это и придает воспитанию каждого родителя особый, неповторимый, индивидуальный характер.
Именно поэтому будущим родителям, которые хотели бы воспитывать своего ребенка не стихийно, а сознательно, необходимо начать анализ воспитания своего ребенка с анализа самих себя, с анализа особенностей соей собственной личности.
Целью данной работы является изучение психолого-педагогического просвещения родителей, как основы успеха воспитания детей.
Некоторые авторы пытались проследить, как связаны черты характера родителей с чертами характера ребенка. Они полагали, что особенности характера или поведения родителей прямо проецируются на поведение ребенка. Думали, что если мать проявляет склонность к тоске, подавленности, то и у ее детей будут заметны такие же способности. При более пристальном изучении этого вопроса все оказалось значительно сложнее. Связь личности родителей и воспитанных особенностей поведения ребенка не столь непосредственна. Многое зависит от типа нервной системы ребенка, от условий жизни семьи. Теперь психологам понятно, что одна и та же доминирующая черта личности или повеления родителя способна в зависимости от разных условий вызывать и самые разные формы реагирования, а в дальнейшем и устойчивого поведения ребенка. Например, резкая, вспыльчивая, деспотичная мать может вызвать в своем ребенке как аналогичные черты - грубость, несдержанность, так и прямо противоположные, а именно подавленность, робость.
Связь воспитания с другими видами деятельности, подчинение воспитания тем или иным мотивам, а так же место воспитания в целостной личности человека - все это и придает воспитанию каждого родителя особый, неповторимый, индивидуальный характер.
Именно поэтому будущим родителям, которые хотели бы воспитывать своего ребенка не стихийно, а сознательно, необходимо начать анализ воспитания своего ребенка с анализа самих себя, с анализа особенностей соей собственной личности.
Целью данной работы является изучение психолого-педагогического просвещения родителей, как основы успеха воспитания детей.
Список литературы
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.: Политиздат, 2002. - 223 с.
2. Баранов С.П. Педагогика. - М.: Просвещение, 2007. - 368 с.
3. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. - М.: Просвещение, 2000. – 403 с.
4. Общая психология: учебник / под ред. А.В. Петровского, А.В. Брушлинского, В.П. Зинченко. - М.: Просвещение, 2006. – 464 с.
5. Педагогика: учебное пособие / под ред. Ю.К. Бабанского, Н.А.Сорокина. – М.: Просвещение, 2008. – 497 с.
6. Сластенин В.А. Педагогика. - М.: Издательский Центр «Академия», 2002. - 576 с.
1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.: Политиздат, 2002. - 223 с.
2. Баранов С.П. Педагогика. - М.: Просвещение, 2007. - 368 с.
3. Кулик Л.А., Берестов Н.И. Семейное воспитание. - М.: Просвещение, 2000. – 403 с.
4. Общая психология: учебник / под ред. А.В. Петровского, А.В. Брушлинского, В.П. Зинченко. - М.: Просвещение, 2006. – 464 с.
5. Педагогика: учебное пособие / под ред. Ю.К. Бабанского, Н.А.Сорокина. – М.: Просвещение, 2008. – 497 с.
6. Сластенин В.А. Педагогика. - М.: Издательский Центр «Академия», 2002. - 576 с.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.