Развитие творческого мышления

Введение

Актуальность. Для современной школы исключительно важной является проблема развития творческого мышления учащихся. Этой проблемой занимались и продолжают заниматься ряд отечественных и зарубежных ученых. Однако в практической работе сдвиги в направлении решения этой проблемы еще очень незначительны.
В настоящее время всем очевидна необходимость подготовки учащихся к творческой деятельности. В связи с этим повышается роль школы в воспитании активных, инициативных, творчески мыслящих людей.
Развитие творческих возможностей учащихся важно на всех этапах школьного обучения, но особое значение имеет формирование творческого мышления в младшем школьном возрасте. Согласно мысли Л.С. Выготского, обучение в школе выдвигает мышление в центр сознательной деятельности ребенка.
Исследованием этого вопроса занимались многие педагоги и психологи, такие как Ж. Пиаже, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, Л. В. Занков, В. В. Давыдов, Р. С. Немов, Е. И. Рогов, они углубили теорию развития мышления и научно обосновали процесс решения творческих задач, охарактеризовали условия, способствующие и препятствующие нахождению правильного решения.
Целью курсовой работы является изучение развития творческого мышления. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
- рассмотреть основы творческого мышления – его особенности, формирование;
- определить основные проблемы развития творческого мышления, для этого:
а) рассмотреть сущность развития творческого мышления;
б) обратить внимание на умственную активность в процессе усвоения знаний и навыков как средство развития мышления;
в) рассмотреть приемы поиска логических основ условий текстовых математических задач в составе творческой деятельности учащихся;
г) определить роль развития творческого мышления как одной из задач трудового обучения.
Объектом исследования является творческое мышление, а предметом служит совокупность факторов, влияющих и составляющих его развитие.
Методами исследования послужили сравнение,...