*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Обучение грамматике иностранного языка

курсовые работы, Иностранные языки

Объем работы: 49 стр.

Год сдачи: 0

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 1242

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Содержание
Введение………………………………………………………………….2
Глава I. Обучение грамматике иностранного языка………………3
1.1. Роль и место грамматики при обучении иностранным языкам.3
1.2.Краткая характеристика иноязычной грамматики в методической трактовке……………………………………………………….6
1.3.Краткая характеристика иноязычной грамматики в методической трактовке………………………………………………………10
1.4. Основные этапы работы над грамматическим материалом…...11
1.5. Формирование и развитие репродуктивных грамматических навыков и умений……………………………………………………………...16
1.6. Формирование и развитие перцептивных грамматических навыков и умений……………………………………………………………...22
Глава II. Планирование занятий по формированию грамматических навыков…………………………………………………………………………33
2.1.Формирование навыков грамматического оформления высказывания (с этапом ознакомления)……………………………………33
2.2. Взаимосвязанное формирование навыков грамматического и лексического оформления высказывания………………………………….38
2.3. Взаимосвязанное формирование грамматических навыков и монологических умений……………………………………………………….42
Заключение…………………………………………………………………..48
Список использованной литературы…………………………………….49
Введение
Актуальность изучения темы «Урок иностранного языка» несомненна, так как в последние годы в обучение иностранному языку наблюдается определённый прогресс.
«Иностранный язык – это единственная вещь, которую надо знать, даже плохо». Като Ломб.
Новые политические, социально-экономические и культурные реалии в России и во всём мире, влияние технологических достижений цивилизации на развитие мировой языковой индустрии потребовали расширения функции иностранного языка как учебного предмета и, соответственно, уточнения целей его изучения в современном обществе. Основная цель его изучения – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного общества.
Урок иностранного языка – это перекрёсток культур, это практика межкультурной коммуникации, потому что каждое иноязычное слово отражает иностранный мир и иностранную культуру. Определяя более чётко терминологические подходы, целесообразно говорить о сформированности навыков межкультурной коммуникации, которые должны быть сформированы как у обучающихся, так и учителей иностранного языка.
С тех пор как в человеческом обществе возникла необходимость в обучение иностранному языку, появилась и задача поиска эффективных путей достижения этой цели. В наше время эта проблема приняла поистине глобальный характер: вопросами обучения иностранному языку занимаются практически во всех странах мира. Огромное количество учёных и педагогов стремятся создать конкретные системы обучения, способные обеспечить каждому обучающемуся успешное овладение иностранным языком. Обучение иностранному языку в школе преследует следующую основную цель: развитие коммуникативной компетенции учащихся на уроках иностранного языка, то есть овладение иностранным языком как средством общения.
Для того, чтобы процесс обучения иностранному языку стал более эффективным необходимо грамотно строить каждый урок иностранного...
Заключение

На основании вышеизложенного можно сделать следующий вывод.
Под грамматическим уровнем языка понимаются синтаксические закономерности организации текстов из слов, синтагм и предложений, а также правила слово- и формообразования.
Грамматика имеет первостепенное практическое значение, так как с ее помощью обеспечивается формирование умений устного и письменного общения.
Систематизация грамматических средств проводится с учетом основных коммуникативно-функциональных признаков:
За курс обучения в школе учащиеся должны овладеть: продуктивными и рецептивными грамматическими навыками.
Сущность отбора грамматического материала для школы заключается в создании такого грамматического минимума, который был бы посилен для усвоения и достаточен для выполнения коммуникативно-значимых задач обучения.
Рецептивный грамматический минимум отбирается из печатных источников, отражающих специфику книжно-письменной речи.
Продуктивная грамматика отбирается с учетом следующих принципов:
1) коэффициента стабильности;
2) образцовости;
3) исключения синонимических грамматических явлений.
К основным этапам работы над новым грамматическим явлением относятся: ознакомление, первичное закрепление, развитие навыков и умений использования грамматики в устном и письменном общении.
В упражнениях для развития первичных грамматических умений исходным является вычленение грамматического признака.


После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу